论文部分内容阅读
【正】所谓情境教学,是指教师充分利用形象资源,搜集、创设与教学内容密切相关的情境,进行教学设计,使学生"设身处境",从而激发学生学习的热情与灵感,在"我要学"、"我爱
情境教学在历史课堂中的运用
【摘 要】
：
【正】所谓情境教学,是指教师充分利用形象资源,搜集、创设与教学内容密切相关的情境,进行教学设计,使学生"设身处境",从而激发学生学习的热情与灵感,在"我要学"、"我爱
【机 构】
：
商丘幼儿师范学校
【出 处】
：
河南农业
【发表日期】
：
2009年11X期
其他文献
【摘 要】 目的 研究曼月乐治疗围绝经期异常子宫出血—排卵障碍患者1-2年的子宫内膜、月经量变化及子宫出血类型，以助于临床应用及咨询工作。方法对同期是本院曼月乐治疗的80例围绝经期异常子宫出血—排卵障碍，患者采用焦虑自评量表（SAS）、PBAC评分法比较治疗前、后焦虑症状，评分子宫内膜厚度改变、月经量的改变，并分析。结果 放置后焦虑改变SAS评分较放置前明显减少;子宫内膜厚度、月经量的改变：治疗
【摘 要】 随着临床诊断手段的不断进步，越来越多的研究发现，脑梗死后患者可以出现不同程度的认知功能障碍，而腔隙性脑梗死作为最常见的脑血管疾病，腔隙性脑梗死后的认知功能变化正日益受到人们的关注，本文就腔隙性脑梗死定义、认知功能障碍诊断、腔隙性脑梗死与不同认知功能障的关系及腔隙性脑梗死后认知功能障碍治疗等方面的新进展作一综述。 【关键词】 腔隙性脑梗死 认知功能障碍 痴呆 脑梗死在脑血管疾病中发病
【正】货币银行学是教育部确定的21世纪高等学校经济学、管理学各专业的核心课程,是金融学最重要的专业基础课。该课程是一门研究金融领域各主体(筹资者、投资者、管理者、中
【正】对比教学法就是指在教学中,将一些具有某种联系和区别的教学内容放在一起进行对比分析,找出其相同和不同之处,使学生在明确了一个内容之后能够自然地联想到另一个内容,
【摘 要】 目的：对护理程序在白血病患者中的护理效果进行调查。方法：选择我院2012年7月-2014年7月间37例白血病患者，根据所有患者的情况制定不同的护理内容，并调查、比较患者护理前后的状况。结果：护理前治疗依从性有效率为67.6%，护理后为94.6%，前后比较P<0.05。满意人数26例，一般者9例，不满意2例，满意度为94.6%。结论：有效的护理程序能够改善患者消积的情绪，提升患者治疗信心
【摘 要】 目的 探析采用丹参注射液与利尿剂联合用药的方式对肝腹水患者进行治疗的临床效果。方法 选取2014年1月～2014年12月我院收治的102例肝腹水患者为研究资料，将其随机分为对照组和观察组，每组51例。对照组给予单纯利尿剂治疗，观察组给予丹参注射液与利尿剂联合治疗，对两组患者的临床治疗效果进行对比分析。结果 观察组患者的临床治疗有效率为94.12%，优于对照组的68.63%，差异具有统计