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摘 要： 学生具有学习兴趣可以促进其心理健康发展及良好心理品质的形成，同时是学生迈向成功的第一步。要使学生对学习充满兴趣，教师就要努力构建高效的政治课堂，并通过多种渠道增加课堂乐趣，活跃课堂氛围，本文就此进行了探讨。
关键词： 学生兴趣 政治教学 高效课堂
构建高效课堂是新课程改革对教师的教学活动提出的新要求，也是培养学生学习能力的迫切需要。对于偏理性化的思想政治课，往往会给学生学习带来倦怠感，所以激发学生的学习兴趣，学习效果将事半功倍。作为政治教师，我根据多年的教学经验提出自己的见解及建议。
一、彻底改变传统教学方式
对于传统教学，如填鸭式、满堂灌等一系列教学方式，我们要做的是彻底根除，在教学过程中引领学生学习，让学生真正喜爱学习。在培养目标方面，传统的教学方式是使用一贯的标准统一的模式，忽略不同学生的个体差异。我认为在培养目标上应该更关注学生的个体差异，应因人而异。如有些学生的学习方式在老师看来似乎不合理，但是只要适合学生，学生利用此方法能够提高成绩，并能很轻松地实现学习目标，就应鼓励他继续采用这种学习方式。在确定学习方法时要站在学生的角度，避免采用传统的教学方法，如可以通过写小纸条的方式让学生写出自己认可的政治教学方式，然后根据学生的想法进行适当地调整。在授课过程中通过学生互相提问题的方式拓展学生之间的知识层面，激发学生的学习兴趣，促进其全身心地投入课堂教学，从而打造轻松高效的课堂。在教学过程中，教师要谨记教育的主体是学生，要通过各种渠道学习教育方法，并對其灵活运用，积极激发学生的学习兴趣，营造高效的课堂氛围。例如，在朗读课文时，邀请不同的学生扮演不同的角色进行朗读，使学生参与其中，只有学生亲身实践、领悟了，才会大大激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效率。
二、注重时政教学的重要意义
针对高中生的好奇心和求知欲，我们会发现现代的高中生非常关心国家大事。故我们平时要注意提取和收集报纸上的一些教材、杂志，鼓励学生积极了解相关国家的热点节目。在授课中，教师应积极灵活地将教材与学生关注的热点联合起来，并探讨学生对于二者结合后的感受，主动听取学生的建议及意见。如在教学政治时事“新民主主义革命理论”时，要积极鼓励学生翻阅历史书籍《中国革命和中国共产党》、《新民主主义革命简史》等，并在授课过程中精选有关书籍的经典案例结合教材进行讲述，以例论证，分析二者之间存在的关系，使学生提前具有整堂课学习的思路，激发学生对政治的学习兴趣。故在教学过程中巧妙结合时政可以营造高效的课堂氛围。同时教师可以把传统的演讲形式的上课方式转变为使用各种生动鲜活的例子的教学方式，使学生身临其境，并通过相应的联想真正思考问题。
三、谨慎安排导语切入位置
教师备课时，激发学生的学习兴趣关键点在于导语的感染力，其所谓的导语是整个课堂教学的切入点，好的导语是促进学生有效感兴趣地听完整堂课程的关键。在备课时，教师要使用生活热点新闻进行引入或使用成语及典故吊起学生的胃口，必要时，音乐也有极强的带动力。如在讲述“我们需要感恩”这个话题时可以播放歌曲《感恩的心》，此时学生就会沉浸在此首歌渲染的气氛中，巧妙地与教师所述课题融合，使学生产生学习兴趣。在课堂上，我们可以用一些幽默的语言和具有感染性的例子加入政治学习，幽默的语言和极具感染力的例子可以使学生更好地融入本堂课程。如在讲述中国历史与政治演变时，可以提前推荐学生阅读《中国大历史》、《政学私言》等书籍，授课时引入典例作为授课时的切入点，这可极大地提高学生的学习兴趣。由此可见，导语设计在整堂课中起着至关重要的作用，在设计导语的过程中要充分利用此阶段学生感兴趣的事物、故事抓住导语设计的关键点，抓住一切机会激发学生学习政治的兴趣，实现课堂高效学习。
四、明了政治高效课堂概念
“兴趣是最好的老师”。教师在激发学生学习兴趣的教学过程中一定要有耐心、有计划，规划好方案，在教学的各个环节中有目的地进行学生兴趣的培训和实施，从而达到良好的教学效果。结合教学经验可以发现，学习的高效率都是建立在兴趣的基础上的，故教师在教学过程中必须注意培养学生的学习兴趣，从而调动学生积极探索和接受学习的积极性。说到底，兴趣是一种重要的教学手段，一旦学生对某件事物产生浓厚的兴趣，学生就会变被动学习为主动。教师应适当给予学生学习方面的启迪，因为就以往经验来说良好的教师启发可以使整个教学活动变得轻松起来，学生可以积极主动地学习，并参与其中，形成良好的循环，教学效果必定事半功倍。
教学方法的探索是永无止境的，这需要我们不断探索和创新。政治教师在教学中要通过不断总结与实践，在认清并遵照现实的情况下，积极探索激发学生学习兴趣的方法，并在教学过程中倾听学生的心声，认真对待学生所提构建高校政治课堂的建议，全面构建高效的政治课堂。
参考文献：
[1]林琛.高中思想政治生态课堂教学模式实践研究[D].福建师范大学，2013.
[2]袁园.中学思想品德和思想政治课教学有效性研究[D].上海大学，2014.
[3]孟建东.医学高专学生计算机学习兴趣影响因素之调查和分析[D].山东师范大学，2014.
[4]彭雪梅.农村初中生化学学习兴趣的调查与研究[D].华中师范大学，2014.
关键词： 学生兴趣 政治教学 高效课堂
构建高效课堂是新课程改革对教师的教学活动提出的新要求，也是培养学生学习能力的迫切需要。对于偏理性化的思想政治课，往往会给学生学习带来倦怠感，所以激发学生的学习兴趣，学习效果将事半功倍。作为政治教师，我根据多年的教学经验提出自己的见解及建议。
一、彻底改变传统教学方式
对于传统教学，如填鸭式、满堂灌等一系列教学方式，我们要做的是彻底根除，在教学过程中引领学生学习，让学生真正喜爱学习。在培养目标方面，传统的教学方式是使用一贯的标准统一的模式，忽略不同学生的个体差异。我认为在培养目标上应该更关注学生的个体差异，应因人而异。如有些学生的学习方式在老师看来似乎不合理，但是只要适合学生，学生利用此方法能够提高成绩，并能很轻松地实现学习目标，就应鼓励他继续采用这种学习方式。在确定学习方法时要站在学生的角度，避免采用传统的教学方法，如可以通过写小纸条的方式让学生写出自己认可的政治教学方式，然后根据学生的想法进行适当地调整。在授课过程中通过学生互相提问题的方式拓展学生之间的知识层面，激发学生的学习兴趣，促进其全身心地投入课堂教学，从而打造轻松高效的课堂。在教学过程中，教师要谨记教育的主体是学生，要通过各种渠道学习教育方法，并對其灵活运用，积极激发学生的学习兴趣，营造高效的课堂氛围。例如，在朗读课文时，邀请不同的学生扮演不同的角色进行朗读，使学生参与其中，只有学生亲身实践、领悟了，才会大大激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效率。
二、注重时政教学的重要意义
针对高中生的好奇心和求知欲，我们会发现现代的高中生非常关心国家大事。故我们平时要注意提取和收集报纸上的一些教材、杂志，鼓励学生积极了解相关国家的热点节目。在授课中，教师应积极灵活地将教材与学生关注的热点联合起来，并探讨学生对于二者结合后的感受，主动听取学生的建议及意见。如在教学政治时事“新民主主义革命理论”时，要积极鼓励学生翻阅历史书籍《中国革命和中国共产党》、《新民主主义革命简史》等，并在授课过程中精选有关书籍的经典案例结合教材进行讲述，以例论证，分析二者之间存在的关系，使学生提前具有整堂课学习的思路，激发学生对政治的学习兴趣。故在教学过程中巧妙结合时政可以营造高效的课堂氛围。同时教师可以把传统的演讲形式的上课方式转变为使用各种生动鲜活的例子的教学方式，使学生身临其境，并通过相应的联想真正思考问题。
三、谨慎安排导语切入位置
教师备课时，激发学生的学习兴趣关键点在于导语的感染力，其所谓的导语是整个课堂教学的切入点，好的导语是促进学生有效感兴趣地听完整堂课程的关键。在备课时，教师要使用生活热点新闻进行引入或使用成语及典故吊起学生的胃口，必要时，音乐也有极强的带动力。如在讲述“我们需要感恩”这个话题时可以播放歌曲《感恩的心》，此时学生就会沉浸在此首歌渲染的气氛中，巧妙地与教师所述课题融合，使学生产生学习兴趣。在课堂上，我们可以用一些幽默的语言和具有感染性的例子加入政治学习，幽默的语言和极具感染力的例子可以使学生更好地融入本堂课程。如在讲述中国历史与政治演变时，可以提前推荐学生阅读《中国大历史》、《政学私言》等书籍，授课时引入典例作为授课时的切入点，这可极大地提高学生的学习兴趣。由此可见，导语设计在整堂课中起着至关重要的作用，在设计导语的过程中要充分利用此阶段学生感兴趣的事物、故事抓住导语设计的关键点，抓住一切机会激发学生学习政治的兴趣，实现课堂高效学习。
四、明了政治高效课堂概念
“兴趣是最好的老师”。教师在激发学生学习兴趣的教学过程中一定要有耐心、有计划，规划好方案，在教学的各个环节中有目的地进行学生兴趣的培训和实施，从而达到良好的教学效果。结合教学经验可以发现，学习的高效率都是建立在兴趣的基础上的，故教师在教学过程中必须注意培养学生的学习兴趣，从而调动学生积极探索和接受学习的积极性。说到底，兴趣是一种重要的教学手段，一旦学生对某件事物产生浓厚的兴趣，学生就会变被动学习为主动。教师应适当给予学生学习方面的启迪，因为就以往经验来说良好的教师启发可以使整个教学活动变得轻松起来，学生可以积极主动地学习，并参与其中，形成良好的循环，教学效果必定事半功倍。
教学方法的探索是永无止境的，这需要我们不断探索和创新。政治教师在教学中要通过不断总结与实践，在认清并遵照现实的情况下，积极探索激发学生学习兴趣的方法，并在教学过程中倾听学生的心声，认真对待学生所提构建高校政治课堂的建议，全面构建高效的政治课堂。
参考文献：
[1]林琛.高中思想政治生态课堂教学模式实践研究[D].福建师范大学，2013.
[2]袁园.中学思想品德和思想政治课教学有效性研究[D].上海大学，2014.
[3]孟建东.医学高专学生计算机学习兴趣影响因素之调查和分析[D].山东师范大学，2014.
[4]彭雪梅.农村初中生化学学习兴趣的调查与研究[D].华中师范大学，2014.