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万里长城是中华民族的一个象征。其在政治
长城三部曲
【摘 要】
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万里长城是中华民族的一个象征。其在政治经济军事文化等方面产生的积极效应与其雄伟博大的景观所激发出的豪情壮志完美和谐地融为一体，熔铸成中华民族聪明智慧艰苦勤奋坚韧刚毅和充满凝聚力的精神象征。 地理学上长城也是重要的分界线，长城以北是以畜牧为主的内蒙古高原;长城以南是以农耕为主的黄土高原。 古长城 战国时，为抵御来自北方少数民族的进攻，燕赵秦三国修长城以御敌。秦朝时为抵御匈奴，将三国的长城连为一
【出 处】
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中学政史地·初中
【发表日期】
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2008年8期
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【摘 要】小学生因自我控制能力较弱，课堂上很难长时间集中注意力倾听，这就需要教师根据实际适时调控学生的情绪，指导他们学会耐心倾听。学生与教师之间的倾听是相互的。学生的这种能力需要教师去培养，而教师以身作则的去倾听，对学生来说是“润物细无声”的教育。 【关键词】倾听 耐心 有序 《课程标准》特别强调培养学生的倾听能力，可是现行教材未专门设立倾听练习，特别是数学课堂主要以书面练习为主，倾听技能
两会不光有信息量，也能有信息技术含量。在去年3月16日记者会上表态“政务公开要让群众像扫二维码一样清清楚楚”后，今年李克强总理的政府工作报告文本上，就首现二维码。代表们扫下码，可以看到动画、制图详解2016年政府工作的32项指标任务完成情况。 政府工作报告印上了二维码，形式够新颖，其意义则更在形式外。单从政务公开层面讲，这就是给信息公开做“增量”，让政府工作报告“活”了起来：书面报告终归是静态的
新课程背景下的数学教学理念主要体现在以下几个方面： （一）以人为本的教学目的观 新课标突出“以人的发展为本”的教学理念，明确指出：“通过义务教育阶段数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能”，使学生的数学学习成为学生形成健全的人格、具有终身可持续发展能力的力量源泉。在课堂教育中，如何看待自己的教育对象，是否诚心诚意地把学生视为学习
【摘 要】在数学教学中培养学生的创造性思维、激发创造力是新世纪对我们提出的基本要求。怎样培养学生的创造性思维能力：1、指导观察2、引导想象3、鼓励求异4、诱发灵感5、拓展延伸。 【关键词】创造 思维 能力 当今社会科学技术日新月异，社会各个领域都要求新、求异、求变，才能在竞争激烈的大前世界上站稳脚跟。这就要求我们学习科学发展观，转变观念，创造性地开展工作。青少年是祖国的未来，社会主义事业的
阅读重要，毋庸置疑。古人说：“读书破万卷，下笔如有神”。叶圣陶说：“国文教学的目标在养成阅读书籍的习惯。”《语文新课程标准》中明确规定语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的阅读能力写作能力，口语交际能力。如何加强阅读训练？笔者认为只有设法让学生思维活跃起来，才能把所学知识转化为能力，达到“语文课程标准”
历经十年的发展与创新，河南省中招思想品德试卷的题型已经稳定。河南省中招思想品德试卷由选择题、辨析题、观察与思考题、活动与探索题四种题型组成。四种题型试题命制紧扣时代脉搏、突出社会重大主题、贴近学生成长现实、密切联系河南省情，巧妙谋篇、精心布局、立意新颖、视角独特、图文并茂，各具特色，优势互补，相得益彰。品读河南省中招思想品德试卷后发现，即便是一道小小的选择题，其中所蕴含的命题智慧，也发人深思。下面
当前我国林业正处于现代转型发展阶段，这也要求森林防火事业需要及时进行模式转变。传统的森林防火需要进行革新用以契合现代林业发展需求，现代森林防火与传统的森林防火在内在本质上差异极大，主要表现在组织管理体制、防火战略以及指挥行为方面。现从以下几个方面分析围绕现代林业和现代森林防火进行论述，指出现代森林防火的特征，为森林防火事业提供有价值的参考信息。 一、现代森林防火围绕保护森林生物系统为根部目的展开
谈到板书，大家知道，这是做教师的一项基本功。以前只要一提起教师，就意味着：一是这人有文化，用现代的话说就是素质高；二是此人写得一手好字，以前泛指毛笔字。若是谁家办红白事，保准有教书先生在场。春节写对联，更是非教师莫属了。而现在的教师，有文化不假，但是字写得好的，具有一定功底的，的确不多。 字写得好与不好，标准不一。但有的字的确能给人于美感，让人在欣赏之余能获得艺术上的享受；有的字虽称不上书法，但
【摘 要】培养学生的创造思维能力在新形势下显得非常重要。这也是新的美术课标准所体现出的性质与价值之一。本文分析了传统教学中的缺陷，从学生、教师、课程安排等多方面闸述了在美术教学中培养学生创新思维的一些方法、体会。 【关键词】创造性思维 学生 教师 创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的。当前，在教学中开展创新教育有着以下社会背景：一、当今世界初见端倪的知识经济的核心在于创新