【摘 要】
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自媒体环境给初任教师教研能力的提升带来了契机和挑战,有利于激发初任教师的教研热情,张扬初任教师的教研个性,促进初任教师的教研能力发展,也对初任教师的媒体与信息素养提
【基金项目】
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陕西省社会科学基金项目(2019Q034)
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自媒体环境给初任教师教研能力的提升带来了契机和挑战,有利于激发初任教师的教研热情,张扬初任教师的教研个性,促进初任教师的教研能力发展,也对初任教师的媒体与信息素养提出了新要求。初任教师教研能力的提升需要主体建构和客观支持合力实现。初任教师应巧用自媒体,及时积累科研资料;勤用自媒体,随时记录当下思考;善用自媒体,不断拓展交流平台。校方应利用自媒体为初任教师搭建教研知识学习平台,畅通教研问题交流渠道,打通教研专家指导壁垒。
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