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摘 要：如何转变后进生，大面积地提高教育教学质量，这是班主任工作的重点和难点，也是搞好班级工作的关键。后进生转化得好与否，从大的方面说是关系到整体国民素质的高与低，从小的方面说直接关系到老师工作量的多与少，也直接关系到学生的思想素质和文化水平。本文试从三个方面谈谈对班级里后进生的转化工作。
关键词：后进生；爱心；耐心；信心
每一位班主任都希望自己的学生个个成绩优秀，但后进生却客观存在着。如何转变后进生，大面积地提高教育教学质量，这是班主任工作的重点和难点，也是搞好班级工作的关键。后进生转化得好与否，从大的方面说是关系到整体国民素质的高与低，从小的方面说直接关系到老师工作量的多与少，也直接关系到学生思想素质和文化水平。那么，应该怎样做好后进生的转化工作呢？我的体会是：“三心”托起后进生腾飞的翅膀。
一、把爱心献给后进生
班主任大都喜欢优生，却很少能正确对待后进生。比如：后进生稍有不尽人意处，班主任动辄就发火、训斥乃至体罚，甚至把家长叫到学校，使后进生对班主任又恨又怕，以至厌学，加重自卑感。同学们的嘲笑、老师的冷落使他们失去信心。事实上，后进生比优生更需要爱心。
陈小旺，一个曾让老师和家长很头痛的“问题小学生”。他在外地上小学时，由于忘带作业、迟到、上课说小话等问题，陈小旺，经常受到老师难听的责骂、罚站、请家长等处罚，这让倔强的他感觉和老师“处不好”，干脆“破罐子破摔”，后来索性不做作业、不听讲，厌学情绪达到极点，只喜欢足球、游戏，成绩一落千丈，成为班上倒数一二名。一直在外地打工的父亲决定给孩子换一个教育环境试试。一年前来到我的班级，在新环境里，陈小旺发现，这里，老师洒向学生尽是爱，学生和老师都是朋友。一段时间后，终于，陈小旺被老师那种无私的爱感动了，为了弥补自己以前所失去的一切，他努力学习，结果以行动证明了自己，除英语外，他其它科目都是优。
没有爱就没有教育。作为一名班主任，对后进生要给予更多的爱。爱是转化后进生的灵丹妙药；爱是打开后进生心灵之门的钥匙；爱是唤起后进生信心的美丽使者。对后进生的爱是一种深沉广博的爱，也是一种需要坚强意志力的艰难的爱。因为他们需要的是更多的关心和温暖，而不是简单的批评和嘲笑。有时，批评会对他们失去作用，而一点点的关怀却能使他们激动不已。因此，经常地对他们施以情和爱，会使他们渐渐地明白、渐渐地被感化，从而产生“亲师、爱师、信师”的心理效应。此时，教师再帮助他们树立信心，激发他们学习的积极性和主动性就容易多了。
二、以耐心帮助后进生
一位教育家曾经说过：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”对待每一位学生，尤其是后进生，我们除了要付出满腔的师爱以外，还应热情而有耐心地帮助他们改正自己的缺点，切忌对后进生的缺点置之不理，认为他们“不可造就”，“朽木不可雕”。人不可能十全十美，尧有不慈之名，舜有轻亲之累，大发明家爱迪生小时侯也有贪玩之癖。连圣贤伟人都有不足之处，更何况这些十几岁的孩子呢？因此，教师对后进生的缺点除宽厚谅解外，更重要的是耐心帮助他们认识和克服自己的缺点。
后进生的特点是自控能力差，反复性强，经常会犯同一种错误。在这种情况下，班主任应有十分的耐心，切不可感情用事，应晓之以理，动之以情。如我班上有个叫小曾的男生，他的成绩较差，学习不用功，上课经常睡觉，作业时常不交，同学关系差，经常讲粗话骂人，等等。对此，老师和同学意见很大，要求学校处分。但我想不能如此草率了事，这样不利于他改正错误。于是，我决定有步骤地对他进行教育转化。首先，我耐心地给他讲述一些做人的道理，特别强调将来同学关系的重要，要他好好珍惜同学之间的感情，与同学友好共处。其次，针对他自控能力差的弱点，我请家长配合，严格把握该生在家的时间，并请全班同学监督他。由于得到了老师、同学和家长三方面的密切配合，经过长期的反复抓，促使他逐渐改变了过去的不良行为，有了纪律观，他的学习成绩也有了一定的进步。
三、给信心激励后进生
给信心激励就是多表扬少批评。常言说：“数其十过，不如赞其一长。”激励是一种手段，是一种艺术，更是一种魔力。寻找闪光点，放大优点，千万别做教育的蠢事：动不动就讽刺、斥责，甚至是歧视，别忘了“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”！
一般来说，后进生由于成绩落后倍受冷落和嘲笑。他们的自卑感很强，长此以往，自信心会越来越不足。这时，班主任应对后进生充满信心并努力增强他们的自信心，不断为他们创造机会，千方百计地为他们走上成功之路牵线搭桥。对于他们的点滴进步，都要给予肯定和鼓励。只要班主任看得起他们，他们会变消极为积极，变被动为主动。经验告诉我们，一旦后进生能“出人头地”，便能取代无数次的教育，他们会感激老师，看到其他同学比自己好，也就产生了内疚心理，而这种心理会起到催化剂的作用，促使他们向好的方面转化。他们能长期保持这种充满自信和积极向上的精神状态，他们会变“要我学”为“我要学”。
自然，增强后进生的自信心，班主任应当请全体任课老师配合，如在课堂上把简单的问题留给后进生回答，对他们多提问，让其不断尝试成功的喜悦；课后不妨开些“小灶”，多辅导，以减轻他们在心理上和作业上的负担；当他们学习一有进步便在班上进行适当的表扬，请他们谈进步的感受，让他们同样能得到家长、老师和同学的鼓励和认可……
功夫不负有心人，凭着老师的爱心、耐心和信心，我们相信，它就一定能托起后进生腾飞的翅膀，使他们在知识的天空中自由地翱翔，拥有精彩的人生。
（作者单位：广东省梅州市丰顺县汤西镇中心小学 514300）
关键词：后进生；爱心；耐心；信心
每一位班主任都希望自己的学生个个成绩优秀，但后进生却客观存在着。如何转变后进生，大面积地提高教育教学质量，这是班主任工作的重点和难点，也是搞好班级工作的关键。后进生转化得好与否，从大的方面说是关系到整体国民素质的高与低，从小的方面说直接关系到老师工作量的多与少，也直接关系到学生思想素质和文化水平。那么，应该怎样做好后进生的转化工作呢？我的体会是：“三心”托起后进生腾飞的翅膀。
一、把爱心献给后进生
班主任大都喜欢优生，却很少能正确对待后进生。比如：后进生稍有不尽人意处，班主任动辄就发火、训斥乃至体罚，甚至把家长叫到学校，使后进生对班主任又恨又怕，以至厌学，加重自卑感。同学们的嘲笑、老师的冷落使他们失去信心。事实上，后进生比优生更需要爱心。
陈小旺，一个曾让老师和家长很头痛的“问题小学生”。他在外地上小学时，由于忘带作业、迟到、上课说小话等问题，陈小旺，经常受到老师难听的责骂、罚站、请家长等处罚，这让倔强的他感觉和老师“处不好”，干脆“破罐子破摔”，后来索性不做作业、不听讲，厌学情绪达到极点，只喜欢足球、游戏，成绩一落千丈，成为班上倒数一二名。一直在外地打工的父亲决定给孩子换一个教育环境试试。一年前来到我的班级，在新环境里，陈小旺发现，这里，老师洒向学生尽是爱，学生和老师都是朋友。一段时间后，终于，陈小旺被老师那种无私的爱感动了，为了弥补自己以前所失去的一切，他努力学习，结果以行动证明了自己，除英语外，他其它科目都是优。
没有爱就没有教育。作为一名班主任，对后进生要给予更多的爱。爱是转化后进生的灵丹妙药；爱是打开后进生心灵之门的钥匙；爱是唤起后进生信心的美丽使者。对后进生的爱是一种深沉广博的爱，也是一种需要坚强意志力的艰难的爱。因为他们需要的是更多的关心和温暖，而不是简单的批评和嘲笑。有时，批评会对他们失去作用，而一点点的关怀却能使他们激动不已。因此，经常地对他们施以情和爱，会使他们渐渐地明白、渐渐地被感化，从而产生“亲师、爱师、信师”的心理效应。此时，教师再帮助他们树立信心，激发他们学习的积极性和主动性就容易多了。
二、以耐心帮助后进生
一位教育家曾经说过：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”对待每一位学生，尤其是后进生，我们除了要付出满腔的师爱以外，还应热情而有耐心地帮助他们改正自己的缺点，切忌对后进生的缺点置之不理，认为他们“不可造就”，“朽木不可雕”。人不可能十全十美，尧有不慈之名，舜有轻亲之累，大发明家爱迪生小时侯也有贪玩之癖。连圣贤伟人都有不足之处，更何况这些十几岁的孩子呢？因此，教师对后进生的缺点除宽厚谅解外，更重要的是耐心帮助他们认识和克服自己的缺点。
后进生的特点是自控能力差，反复性强，经常会犯同一种错误。在这种情况下，班主任应有十分的耐心，切不可感情用事，应晓之以理，动之以情。如我班上有个叫小曾的男生，他的成绩较差，学习不用功，上课经常睡觉，作业时常不交，同学关系差，经常讲粗话骂人，等等。对此，老师和同学意见很大，要求学校处分。但我想不能如此草率了事，这样不利于他改正错误。于是，我决定有步骤地对他进行教育转化。首先，我耐心地给他讲述一些做人的道理，特别强调将来同学关系的重要，要他好好珍惜同学之间的感情，与同学友好共处。其次，针对他自控能力差的弱点，我请家长配合，严格把握该生在家的时间，并请全班同学监督他。由于得到了老师、同学和家长三方面的密切配合，经过长期的反复抓，促使他逐渐改变了过去的不良行为，有了纪律观，他的学习成绩也有了一定的进步。
三、给信心激励后进生
给信心激励就是多表扬少批评。常言说：“数其十过，不如赞其一长。”激励是一种手段，是一种艺术，更是一种魔力。寻找闪光点，放大优点，千万别做教育的蠢事：动不动就讽刺、斥责，甚至是歧视，别忘了“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”！
一般来说，后进生由于成绩落后倍受冷落和嘲笑。他们的自卑感很强，长此以往，自信心会越来越不足。这时，班主任应对后进生充满信心并努力增强他们的自信心，不断为他们创造机会，千方百计地为他们走上成功之路牵线搭桥。对于他们的点滴进步，都要给予肯定和鼓励。只要班主任看得起他们，他们会变消极为积极，变被动为主动。经验告诉我们，一旦后进生能“出人头地”，便能取代无数次的教育，他们会感激老师，看到其他同学比自己好，也就产生了内疚心理，而这种心理会起到催化剂的作用，促使他们向好的方面转化。他们能长期保持这种充满自信和积极向上的精神状态，他们会变“要我学”为“我要学”。
自然，增强后进生的自信心，班主任应当请全体任课老师配合，如在课堂上把简单的问题留给后进生回答，对他们多提问，让其不断尝试成功的喜悦；课后不妨开些“小灶”，多辅导，以减轻他们在心理上和作业上的负担；当他们学习一有进步便在班上进行适当的表扬，请他们谈进步的感受，让他们同样能得到家长、老师和同学的鼓励和认可……
功夫不负有心人，凭着老师的爱心、耐心和信心，我们相信，它就一定能托起后进生腾飞的翅膀，使他们在知识的天空中自由地翱翔，拥有精彩的人生。
（作者单位：广东省梅州市丰顺县汤西镇中心小学 514300）