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[期刊论文] 作者：邵黎钠,,
来源：教育教学论坛 年份：2011
许多数学教师都认为:说话,那是语文学科的专利。正因为如此,在数学课堂教学中,往往会忽视学生的"说",而更重视学生的解题过程及答案。其实,语言是思维的"外壳",思维是语言的"...
[期刊论文] 作者：邵黎钠,
来源：读写算（教研版） 年份：2004
计算是小学数学中一项重要基础知识，学生的计算能力强弱与否，直接关系到他学习数学的兴趣。《新课程标准》中要求学生在计算方面达到“熟练”、“正确”、“会”三个层次。因而......
[期刊论文] 作者：邵黎钠,
来源：读写算 年份：2012
教师在进行教学设计时，要创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的、有利于学生对所学内容的主题意义进行理解的情境。情境又称教学情境或学习情境，是学生参与学习的具体的现实环境。教学情境的创设是一个很宽泛的概念。在课堂教学中播放有助于理解教学内容的录像......
[期刊论文] 作者：邵黎钠,吕超英,,
来源：读写算（教育教学研究） 年份：2012
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[期刊论文] 作者：邵黎钠 吕超英,
来源：读写算 年份：2012
【教学片段一】 先估计一下，3.6×3 3.6×2.8 3.6×1.15的积大约是多少？ （预设方法一：4×3=12平方米，把3.6和2.8分别看成最为接近的整数，把两个数都看大了，准确得数比估计的数小，所以积小于12平方米。 方法二：3×2=6平方米，把3.6和2.8分别看成最为接近的整数，把......
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