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[期刊论文] 作者：魏小陆,,
来源：湖北经济学院学报(人文社会科学版) 年份：2009
隐喻是人类思维的一种基本认知机制，是认知和语言的纽带。从认知角度看待隐喻、分析其功能对英语语言教学有现实意义。教师应注重培养学习者隐喻意识，加强学习者隐喻认知观的建......
[期刊论文] 作者：魏小陆,,
来源：考试周刊 年份：2015
兴趣是点燃智慧的火花,是克服困难的一种内在心理因素,是学习知识的动力。读是任何语言教学中都需包含的一个重要环节,小学阶段对英语学科读的教学必须给予更多的关注。小学...
[期刊论文] 作者：魏小陆,
来源：考试周刊 年份：2015
摘 要： 英语是一种有声的语言，要学好英语，就必须抓好阅读。阅读是学习语言知识所必须掌握的一项基本技能，是学好语言的基础。农村小学英语教师要在提高自身业务水平的基础上，采用各种教学方式提高农村孩子的阅读能力，使教学因“读”起来更精彩。 关键词： 小学英语 ......
[期刊论文] 作者：魏小陆,
来源：校园英语·中旬 年份：2015
【摘要】当前教育的一大通病还是将老师学生钉死在课本上，禁锢在教室里，割断了英语教学同社会生活的联系，扼杀了学生学英语的生活实践活动能力即兴趣。我们应该从多方面着手，营造富有“磁性”的英语教学环境，也只有这样才能使英语教学走向更加完善的发展，学生的英语水......
[期刊论文] 作者：魏小陆,
来源：考试周刊 年份：2015
摘 要： 兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在心理因素，是学习知识的动力。读是任何语言教学中都需包含的一个重要环节，小学阶段对英语学科读的教学必须给予更多的关注。小学阶段学好语音、语调是学好英语的基础，语音语调训练在很大程度上是一种习惯的养成过程......
[期刊论文] 作者：王红玲,魏小陆,,
来源：赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版) 年份：2010
综合运用任务型教学法及合作学习等教学方法，采用动态、科学的评估模式，可以充分发挥学生主观能动性和探索性，从而提高学生的学习兴趣，提高学习效果。在教学过程中，综合英语教师要......
[期刊论文] 作者：魏小陆,王红玲,,
来源：重庆交通大学学报(社会科学版) 年份：2014
语言指称的动态性是人类的认知与动态的客观世界相互作用的结果,反映出人类语言的认知性特征.隐喻指称现象是语言动态性的突出代表,在语篇中可以使语言表达简洁、流畅和连贯....
[期刊论文] 作者：王红玲,魏小陆,,
来源：重庆交通大学学报(社会科学版) 年份：2014
指称功能是话语表达的一项基本功能.指称语的选择是动态的心理推理过程.从语篇视角研究指称现象,可以激活指称语的实体,尤其是对违背或偏离话语线性规律的指称歧义现象进行认...
[期刊论文] 作者：魏小陆,王红玲,,
来源：山西大同大学学报(社会科学版) 年份：2012
隐喻在语篇中的意义推进可以建构语篇的连贯性，即本体与喻体之间的共同蕴涵或诸多喻体之间在概念层次上的密切关联可以建构语篇连贯；多个喻体从不同方面描述某一个或多个概念促......
[期刊论文] 作者：魏小陆,王红玲,,
来源：琼州学院学报 年份：2010
本文指出教师应把隐喻教学作为外语教学的重要组成部分，从词汇层面和语篇层面关照隐喻中所涵盖的文化意蕴，培养学习者的隐喻思维能力和跨文化意识。...
[期刊论文] 作者：魏小陆,王红玲,,
来源：牡丹江教育学院学报 年份：2011
隐喻是人们认识世界和语言发展变化的重要手段之一。隐喻解读是一种认知过程,其实质就是认知语境的参与过程。认知语境为语言研究提供了新思路。英语语言学习者应加强隐喻辨...
[期刊论文] 作者：魏小陆,王红玲,,
来源：湖北第二师范学院学报 年份：2016
隐喻体现了语言符号指称过程的机制与规律。隐喻指称的动态性可以帮助人类理解动态的客观世界;隐喻指称的双重性是隐喻语言形象、生动的原因所在;隐喻指称概念的系统性使隐喻...
[期刊论文] 作者：王红玲,魏小陆,,
来源：临沂大学学报 年份：2013
无明示先行项回指是话语结构中一类较为特殊的指称形式。由于在语篇表层没有显性的指代．回指解析过程并不是简单地运用语言知识在语篇中找出与回指语在形式上对应的语法成分．回......
[期刊论文] 作者：魏小陆 王红玲,
来源：考试周刊 年份：2008
摘 要：本文简述中介语特征及中介语错误分析理论，对二语习得过程中常见的几种汉英中介语错误进行分析，并总结出汉英中介语错误分析对英语教学的几点启示。 关键词：中介语 错误分析 英语教学 一、引言 语言是复杂的。在语言学习过程中难免会犯错误，......
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