“生活教育”相关论文
《中国教师》：郑老师，现在有一些中小学生自杀，请问您对这类事件怎么看？...
“三生教育”的概念是学校德育范畴的概念，包括“生命教育”“生活教育”“生存教育”。其宗旨在于教育青少年树立起“认识生命、珍......
陶行知先生主张教育同实际生活相联系，反对死读书，注重培养儿童的创造性和独立工作能力。后又把生活教育的特点归结为生活的、行动的......
阅读滋养底气，实践造就灵气。佳木斯市杏林小学为贯彻落实好党的十八大、十九大关于倡导“全民阅读”精神的报告，依据《语文课程标准......
丰年幼儿园是一所拥有11个教学班的天津市一级幼儿园。建园3年来，园所在“生活教育，促幼儿健康快乐成长”这一特色办园核心理念引领......
著名教育家陶行知先生创立了“生活教育”理念，所悄“生活教育”，指“为生活而教育”，“为生活的提高、进步而教育”，“为生活的向前向......
“三生教育”是“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”的合称，生命教育，就是让每一位老师和学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，关......
现阶段,我国高等职业教育还存在两点明显的不足:一是高等职业教育以刚毕业的高中阶段学生为对象,局限在学历教育的范畴内进行;二是......
高等工程教育教学质量的改进,需要做通盘考虑。在目标取向上,要将对“才”的重视转向兼顾“人”与“才”,首先实现“人”作为“人......
人民教育家陶行知创立了“生活教育”学说，提出“生活是教育的中心”，主张“教育不通过生活是没有用的，需要生活的教育，用生活来教育，为......
新课程改革强调，教学要从学生的经验和体验出发，密切知识与生活之间的联系，引导学生不断深入地观察和体验真实的社会生活，积极、主动参......
陶行知先生曾说过“教育的根本意义是生活之变化。”生活时时刻刻都在变化，生活中无时无刻不充满着教育的意义，同时，陶行知先生又认为......
中日两国一衣带水，文明互仿，教化同流。然而在近世西方列强染指东亚之后，中国沦为列强争食的对象。而日本一跃成为列强俱乐部的成员，中......
2018年7月14日至17日，陶行知教育基金会与中国陶行知研究会联合主办纪念陶行知“生活教育”提出100周年学术论坛在广州市隆重举行。......
“生活教育”是我国杰出的人民教育家陶行知先生教育思想的核心。其内涵为：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的......
没有生活做中心的教育是死的教育，没有生活做中心的学校是死的学校，没有生活做中心的书是死的书本。陶行知先生的“生活教育”思想明......
“教学做合一”是陶行知先生生活教育理论中的重要主张，是生活教育理论的教学方法论。陶先生认为：教学做只是一种生活的三方面，而不是......
随着经济的快速增长，国与国之间的竞争日益激烈。这些竞争说到底是科技的竞争，人才的竞争，教育的竞争，进而素质教育被摆在了教育改革的......
我校是福建长汀县城区一所普通完小,现有12个教学班,学生600多人,其中寄宿生近200人。为更好地整合教育资源,适应区域经济的发展,......
保护环境已成为人类共同关注的问题,对儿童进行环保教育,增强他们的环境保护意识,提高环境保护的自觉性非常必要.要多带领孩子亲近......
“生活即教育，用生活来教育，为生活而教育”是我国教育家陶行知先生教育思想的核心，这与“以学生的发展为本”的新课程理念是相符的，我......
摘 要：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，因此在小学阶段加强语文教学，提高学生的语文综合素质尤为重要。作为一名小......
陶行知先生认为,“生活教育”最根本的原则和方法就是“教学做合一”,即根据幼儿的生活需要而教、而学,通过生活实践来学,从而使幼......
《小学习作教学“生活教育”实践研究》开题以来,经过课题组老师大胆地实验、研究与探索,到目前为止,呈现出了学生喜欢上作文课、......
一、陶行知“生活教育”思想和“新安旅行团” 我们淮安市新安小学是伟大的人民教育家陶行知先生创办的一所实践其“生活教育”......
随着小学语文课程改革的深入,小学语文教学越来越重视与生活的联系。陶行知教育理论的核心是"生活教育",它是一种创造性的理论,是......
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”陶行知先生提出“生活教育”、“教学做合一”等教学思想。有效的课堂教学应寻找与学......
网络新媒体建构了一个新的小学教育现实环境。面对当下的小学教育“新剧场”“新脚本”“新文化”带来的实质性挑战,必须重新定义......
摘要：作为小学语文教学重点，习作教学具有很强的系统性，而且也是一个长期的过程中，因而在开展习作教学的过程中，应当采取科学的教学思想......
陶行知先生早在20世纪20年代就提出了“生活教育”理论,此理论主要包括“生活即教育”、“社会即学校”“、教学做合一”这样三个......
'生活即教育'是陶行知生活教育理论的核心。陶行知指出:'生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必需的教育。教育的......
“生活教育”是陶行知教育思想的核心。生活教育强调的是教育应该以生活为中心，生活决定教育，教育改造生活。小学英语教学生活化是《......
现在的青少年是下一个世纪国家建设的主力军。如何使他们具备适应未来社会发展的思想品德结构和知识结构,是当前“独生子女时代”......
随着我国经济的急剧发展和社会的激烈变革,人们在认知、价值观方面发生着深刻变化,更加物质化、个人化,学校教育也更为功利、物化......
"教育即生活"是杜威先生所提出的教育思想,对于教育有着深刻的指导意义。在这个基础上,我们伟大的教育家陶行知先生于1930年在全国......
近年来,感恩教育成为社会关注的热点话题,学术界对感恩教育的研究也逐年增多。然而长期以来,感恩教育实施的方式单一、内容枯燥、......
“生活教育”学说是陶行知教育思想最核心的内容，“以人为本”和“以生活为本”成为这一学说最显著的特征；为了“人”的教育反映......
在目前的小学数学课堂教学中,一部分学生不喜欢数学,害怕数学,其中一个很重要的原因就是他们觉得数学很抽象、很难懂,因此枯燥无味......
数学来源于生活,又应用于生活,与生活存在着密切的联系。因此,小学数学要从生活现象出发,培养学生发现问题、解决问题的能力,让他......
陈鹤琴的"活教育"思想和陶行知的生活教育思想都是在批判中国近代传统教育的弊端基础之上并借鉴吸收了美国教育家杜威的教育思想基......
