“3+3”分段培养相关论文
目前中高职衔接“3+3”分段培养已成为职业教育体系中重要一环。本文以中高职宠物养护与驯导专业“3+3”分段培养为个案,介绍了建......
江苏省自2012年启动中高职衔接“3+3”分段培养试点项目以来,大力推进中高职衔接“3+3”分段培养,使职业教育质量得到提升,但同时......
摘要：中高职课程衔接是现代职业教育体系构建的关键。江苏省旅游管理专业中高职“3 3”分段培养，需要对专业内涵、课程体系设置及职......
理工科教育，笔者以为从来都是“做学教合一”的，而且更多的是关注学生科学精神和理性思维的培养，这也就意味着无论课堂内容或形式有多......
“3＋3”分段培养模式是江苏省2012年秋季开始试点的中高职衔接项目之一。在三年的试行过程中存在人才培养目标、课程设置、转段考核......
摘 要：中高职衔接是现代职业教育发展的必然产物，但在实施过程中，存在着课程设置重复、脱节、断层等现象。分析了常州机电职业技术学......
“3＋3”中高职衔接是实现中高职协调发展，建立现代职业教育体系的主要措施之一。本文以建筑工程技术专业为例，分析了“3＋3”中高职衔接......
本文调查江阴职业技术学院学生在“3+3”分段培养模式下的入党动机及心理特征,发现一些高职生入党动机呈多元化特征,且具“95后”......
近年来,“ 3＋ 3 ”分段培养办学模式以及相关的课程体系被应用于机电一体化技术专业的教学中,其承担了中高等职业教育衔接的核心任......
中职与高职"3+3"分段培养办学模式为中职生升学、就业架起了"立交桥",然而,在中高职"3+3"分段培养衔接过程中出现的课程衔接不畅问......
摘要：本文结合中高职路桥专业“3 3”分段培养试点项目的开展，分析了中高职衔接中人才培养方案的制定、核心课程标准的修订、转段升......
江苏省从2012年启动中高职衔接“3+3”分段培养试点项目开始,先后有1468个项目申报成功。随着中高职衔接“3+3”分段培养项目如火......
以江阴市华姿中等专业学校园林技术专业与苏州农业技术学院合作的"3+3"高职衔接项目为例,对中高职衔接分段培养与传统分段人才培养......
中高职＂3＋3＂分段培养视觉传达专业在课程设置、教学方法、师资建设、课后评价、企业实践等实行无界化对接策略,体现了专业贯通一体化......
转段考核作为中高职衔接的重要内容,对提高中高职衔接分段人才培养质量、增强职业教育吸引力、完善中高职衔接人才培养模式有重要......
"3+3"分段培养的中职学生普遍认为数学是枯燥无味的,对数学学习没有兴趣和信心.本文对构建数学趣味课堂教学的方法进行了论述,通过......
加强和改进中高职院校学生思想政治教育工作,是培养社会主义事业接班人的需要。本文分析当前中高职“3+3”分段培养模式下,如何抓......
