《识字5》相关论文
<正> [教材简析] 苏教版义务教育课程标准实验教材第三册《识字5》共四组有关冬天景象的词串识字,它集集中识字、注音识字及韵语识......
【教学过程】一、情境导入，认读韵文1．小朋友们，轻轻闭上你们的眼睛，仔细听。（多媒体播放音乐）猜一猜，这是什么地方？......
识字5》一篇课文将有关冬天特征的词语用词串的形式集中在一起，组成韵文。我也依此围绕文本巧妙编排出一系列有关冬天的儿歌、绘本......
【设计思路】《识字5》是人教版小学语文实验教材一年级下册第五组的第一课。本课有三则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上......
一、了解“多”字形体演变，引入谚语学习1．出示“多”字的古文字形体，点明本课主题。师：同学们，老师听说咱们班的同学都很聪明，就想考考......
如何进行低年级的写话训练，引导学生回归纯真本色，展示他们对世界万物的独特解读，完成低段写话到高段写作的顺利衔接呢？我试着从方法路......
1创设情景。激发说的欲望常常看到这样的情况：上课时有的班里的学生跃跃欲试，争相发言，有的班级学生却星星点点“千呼万唤难出来”。......
一、学情分析刚刚感受过温暖多彩的春天，学生对大自然充满了惊叹与热爱，他们对夏天有一种迫切需要了解的欲望。春天对于他们已非常熟......
识字能力的培养是一年级语文教学的重要任务，影响着学生以后的语言学习和语言积累。纵观苏教版小语教材，它特别安排了几个识字教学的......
师：小朋友们，看到大家水灵灵的眼睛，红彤彤的脸蛋，我想，咱们班的孩子一定都很聪明!刘老师想写一个汉字，考考大家，好不好？......
从一年级开始就应该让孩孑学着写话了。如何夯实学生的写话基础呢？我觉得对于一年级的孩予来说，用好教材是关键。一、巧用插图练习写......
教学目标：1.知识与技能：认识＂团、量＂等12个生字;会写＂谁、怕＂等6个字;朗读谜语,边读边思考,说说猜出来的道理;2.过程与方法：用互动讨论、......
<正>一、教材分析汉字是中华文化的瑰宝,学习汉字的过程就是学习文化的过程。《语文课程标准》明确指出:"识字写字是阅读和写作的......
期刊
<正>[教学目标]1.学会本课5个生字,两条线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。学写三点水,认识"河"、"湖"、"海"这些含有三......
<正>学校承办一次面向全省的语文教学展示活动,安排我执教《识字5》一课。《识字5》是苏教版二年级上册中的一节词串识字课,四行词......
<正>教材:义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册。设计理念:让识字教学充满情趣,不仅是低年级学生的心理需求,也是识字教学......
<正>词串识字是苏教版的一大亮点,它以特定的时空事物为中心,选定相关词语,包含要学的生字,按意义连接,组成词串,再分行排列,末尾......
<正>识字写字是阅读和写作的基础,是l—2年级的教学重点。而这个年级段的学生年龄小,注意力集中时间短,对长时间的枯燥乏味的识字......
<正>设计理念以学生的生活为起点展开教学,利用多种方法复现生字,引导儿童反复诵读,感悟夏天的特征,同时强化识字写字与学习意识的......
