《谈礼貌》相关论文
【摘要】《谈礼貌》是一篇说理性的文章，结构严谨，说理性强。本设计重点引导学生通过研读、感悟三个事例中不同人物的表现，感受礼貌待......
从四年级开始,苏教版小学语文教材中选入了适量的说理文,如《说勤奋》(四年级)《滴水穿石的启示》《谈礼貌》《学与问》《学会合作......
【教学内容】苏教版五年级下册第20课《谈礼貌》。【设计理念】《谈礼貌》是苏教版五年级的一篇说理性的文章。本文的论点是“礼貌......
议论文恐怕是同学们最不感兴趣的一种文体了。想一想，我们都会在哪里“遇见”它们呢？平时的阅读课上会有一些文章让我们分析论点论据......
“四自”是李公朴先生早期提出来的“自动”“自学”“自问”“自治”的民主教育理念。而我校就坐落在“中国七君子”之一的李公朴......
苏教版小学语文教材中共有议论说理性文章五篇，分别是四年级上册《说勤奋》、五年级上册《滴水穿石的启示》、五年级下册《谈礼貌》......
语文教学过程一般包括课前学习（预习）、课堂教学、课后作业练习三个基本环节。由此，对三个环节的语文教学活动如何进行系统设计与实施......
一、设疑 激趣 1．设疑导入。上课了，教师跨进教室直接宣布上课，有意省略“师生问好”这一课堂程序，引发学生的疑问。教师却”平淡”地......
《谈礼貌》是苏教版国标本教材第10册中的一篇课文。苏教版教材中还选编了《说勤奋》《滴水穿石的启示》《学与问》等说明事理的课......
在小学语文教材中，有许多说理性的课文，如《说勤奋》、《学会合作》、《谈礼貌》等。这些课文中阐述的道理对学生具有很强的教育意义......
一、主题与背景举三反一：“举三”指教学《谈礼貌》一课，复习《滴水穿石的启示》、《说勤奋》两课。“反一”指从三篇课文中得出一个......
新世纪摆在我们面前的第一挑战．不是新技术革命，也不是经济发展，而是青少年一代的道德问题。本文作者在上《谈礼貌》这堂课时，认识到要......
《谈礼貌》是苏教版五年级(下册)的一篇富有审美情趣的记叙文。文章叙述与议论相结合。告诉我们：礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民......
议论文在小学教材中不多见，新课程颁布后，各种版本教材选用的议论性的文体文章有所增多，呈上升趋势。课标人教版中有第十二册《为人民......
<正>《谈礼貌》(见苏教版四年级教材)是一篇说理性的文章,从古到今,从百姓到总理讲了三个生动有趣的故事。短文告诉我们,人与人的......
<正>【教学内容】苏教版五下第五单元第20课。【教学目标】1.学会5个生字词和积累相关古训、俗语。2.读出观点,读出结构,读出人物......
<正>《谈礼貌》是苏教版语文第十册的一篇课文。文章通过三个具体生动的事例说明了在人与人交往过程中,要以礼相待,这样才能使人们......
<正>《语文课程标准(2011版)》中明确指出,到了第四学段才阅读简单的议论文,区分观点与材料,发现观点与材料之间的联系,并通过自己......
<正>《谈礼貌》(苏教版五年级下册第20课)是一篇简单的说理性文章。薛法根老师执教这一课,既关注文本内容的教学,更侧重于引导学生......
<正>在小学语文教材中,有一些说理文,如《说勤奋》《滴水穿石的启示》《谈礼貌》《学会合作》等,以理为主线:举例论证,叙议结合;逻......
<正>在苏教版教材中有这样一组课文,此类文章列举了一些事例,表明作者的一个观点,如《说勤奋》《谈礼貌》《学与问》等,这就是说明......
期刊
<正>板块一:古训、俗语、名言警句巧铺垫师:这节课,我们要学习说理文《谈礼貌》。(课件呈现:君子不失色于人,不失口于人。学生指名......
<正>在苏教版小学语文教材中,不仅有记叙类文章和诗歌,还有说明事理的课文,即说理文。从四年级的《说勤奋》开始接触到说理文,到五......
<正>推荐理由:说理文课型如何根据文体展开逻辑、简约而又灵动的学习活动,让学生收获该文体独特的育人价值?王学进老师执教的《谈......
<正>教学目标:1.通过具体的语言文字的品读,懂得礼貌待人,使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐,社会更加美好。2.教育学生从......
<正>一、设计理念引导学生抓住重点字词句,诵读、品味文本,通过分角色朗读、表演,再现故事情境,让学生走进文本,使学生的情感不断......
语文教学的核心目标就是教会学生读和写。笔者通过实践课例研究发现:语文老师的确要学会挖掘教材的资源,善于发现读写结合的"兴趣......
<正>语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是深广的。学生在学习语文的过程中,可能获得间接经验,丰富思想情感,陶冶道德情......
<正>一、创设情境,漫谈礼貌师:同学们,初次见面你们怎样问候我?生:你好!师:有礼貌。生:老师,您好!师:更有礼貌。谁能说说,用"您"为......
