位育相关论文
当前社区治理在模式或路径上已呈现百花齐放的局面，而基层政府大多仍在探索特色化的社区治理，这对当前的社区理论而言是一种挑战。深......
《重修少林正传》是一部辑抄于清末民初的民间武术文献。在对其文本构成与所涉进行文献学考察后，进一步对此书所反映的民间武术文化......
基于对中国传统儒家思想“位育论”的理解,对族际生态构建中的实践逻辑进行了探索性论析.族际生态位育强调不同群体之间的多维关联......
一、文脉流传 位育中学校名取自《礼记·中庸》中的一句：天地位焉，万物育焉。除了对理想学校的定位理解外，还体现了浓厚的爱国情怀......
澳洲人和去过澳洲的人都承认:东澳有的西澳都有,西澳有的东澳不全有。“西澳大利亚,真正的澳大利亚”,道出了西澳人最响亮和自豪的......
討论社会科学的本土化问题，我们不能不回顾三十年代社会学的中国化。吴文藻、孙本文等人为之做出了很大的努力，而潘光旦的位育概念的......
12岁的庭婷在5月30日那天，拿到了北京八一中学的录取通知书。在全家人为她欢欣鼓舞的同时，她远在陕西的表姐却正因为考入了一家非重......
我始终觉得“位育”是理解潘光旦学术思想的一个十分重要的观念。原因有二：其一是潘先生把adaptation或adjustment不译作“适应”、......
期刊
以潘光旦的位育思想为分析视角，对黄河科技学院民族学院2014—2015年的在校新疆籍“民考民”预科生到河南之前的文化根性作一个基本......
教育是影响一个国家各民族价值观和意识形态的重要手段和方式之一，如何体现德宏州跨境民族教育的功能，发展德宏州跨境民族教育，可以从......
本文从通识教育本土化的问题出发,梳理了潘光旦在20世纪上半叶关于中国大学教育的反思以及作为这种反思的结果,即在中国展开通识教......
“位育”是潘光旦先生“新人文思想”的核心旨趣.目前,学校科学教育中科学精神传承的实然缺失表明“位育”式微.“位育”思想抓住......
【正】学校是传承和发扬文化的圣地,我觉得一所学校应该用好的文化来支撑,用文化品位育魂亮行,我们"办学校就应该是办文化",用文化......
对于现代人而言,只有找到＂文化的根＂,才能找到精神上的归属与慰藉,也才能够称得上是全面发展。学校教育对人的一生具有重要影响,人之......
潘光旦先生创立了中国近代新人文史观与＂位育＂思想。先生曾以新人文史观和＂位育＂思想为理论依据,对民国时期的体育发展进行了深入考察......
<中庸>是儒家政治哲学的纲.<中庸>从形上之道的角度系统总结儒家政治思想,天道"中和",是其核心政治价值;人道"诚明",是对政治主体......
曾经在《人民教育》上读到一篇文章《位育：教育之最大民生》,联系自己所从事的特教事业,感悟颇丰。平心而论,做教师的,谁不希望＂得天......
本文讨论“日常语言视角实在论”这一人类学本体论的进路。对这一进路的介绍从近年来有关中国社会学本土化的争论开始。本文提出金......
在现代中国,潘光旦先生是被长期忽略的生物进化沦的重要传播者与发展者.他翻译和介绍了达尔文人类由来及演化的思想,并通过对演化......
童年至真至纯的快乐有多少不是来自“动”感十足的游戏或玩耍呢？每每和“70后”的发小聚在一起时，总有说不完的快乐糗事，如，“玩跳房子......
景军所著的《神堂记忆》展示了一个中国基层社区在时代变迁中以"文化记忆"抵抗"官方记忆",以"集体记忆"调和"社会记忆"的文化适应......
受教育权的滥用影响知识价值观和教育转型。推行"为己之学"和分层教育是教育转型的当务之急。学校教育应该实施"位育",去标准化、......
当前,我国城市家庭处于由传统向现代甚至向后现代过渡的漩涡中,这对家庭结构、家庭伦理造成巨大冲击,家庭冲突不可避免地相伴而生......
摘 要 中国社会是建立在乡土的基础之上的，中国是乡土的中国，乡村教育为乡村培养人才，从而促进乡村的发展。但是，我国在现代化的进程中......
一、试验目的通过统一试验方案在不同区域进行试验,统一评定各单位育成皮、裸燕麦新品种在不同生态条件下的丰产性、适应性和抗逆......
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“中”，从圭表、旗表意义演化为权力、权位的象征。周武王、周公之时，又把地理意义上的“中”（即国土正中）糅合进来，进一步强化了“中”......
中国就其根本是乡土性的，乡土教育担负着为乡村培养人才的重任。而近年来，我国乡村教育价值取向上明显存在“工具化”和“城市化”的......
通过实地观察和深度访谈的研究方法,深入考察了贵州省"民族文化进校园"的课程设置、教学形式、教学管理、科研工作、发展规划等,分......
学校教育对家庭教育和社会教育起着承前启后的作用，同时在人的教育中起主导作用。但是在对学校教育功能的信任和评价与日俱增的同时......
当前民族教育价值取向呈现出工具化倾向,主要体现为民族教育价值的"事物化"、民族教育价值的"去乡土化"。民族教育价值取向应从"事......
生态环境问题和贫困问题制约着中国西部地区的发展。世纪之交,生态移民作为应对生态环境问题和贫困问题的重大举措,在中国西部地区......
位育,经潘光旦的创造性解释成为中国社会学的重要概念。笔者认为,对《中庸》位育及其诠释的历史进行解读,是理解潘光旦位育论的关......
运用实地观察和深度访谈的研究方法,对贵州省"民族文化进校园"的课程设置、教学形式、教学管理、科研工作、发展规划等进行了详细......
本文通过共时性研究和历时性研究对作为“地方性知识”的云南大理白族本主崇拜进行分析，采用结构功能主义的视角，讨论本主崇拜如何建......
潘光旦（1899—1967）是我国现代著名的社会学家、优生学家、民族学家和教育家。他毕生从事大学教育教学和学术研究工作，并长期担任校系......
位育是旨在实现"安其所,遂其生"的教育,本土知识以其"人文性、授权性、境遇性"特征在位育教育理念下获得合法授权。学校本土性的丧......
