华侨高等教育相关论文
随着经济全球化的发展，尤其是知识经济时代的来临和人力资本理论的提出，人口迁移问题备受关注。华侨华人是中国人口国际迁移的产物，没......
"培养什么人"是任何教育的基础性命题,是国家意志在教育领域的体现。不同的政权对华侨高等教育的目的"培养什么人"有不同的设定,用......
从“侨生“到“境外生”教育主体的变化使华侨高等教育的内涵扩大，最终导致办学宗旨、办学方针、学科专业设置、教学管理等发生变化......
何炳松是中国现代著名的历史学家、出版家和教育家，曾任国立暨南大学校长。任内正值抗日战争期间，他独力维系我国的华侨高等教育，突出......
何炳松（１８９０—１９４６），中国现代著名的历史学家、出版家和教育家，任暨南大学校长长达１１年。本文拟从四个方面对其华侨高等教育思想及其办学实践进行......
随着社会主义建设事业的发展，我国华侨教育事业发展迅速，为境外学生提供了良好的学习机会。本文从院校研究的角度，认为在全球化背景下......
新时期，华侨高等教育的内涵和宗旨，以及境外学生来华学习的目的，同改革开放以前相比有了很大变化，但对境外生的职业生涯教育却是我们忽......
华侨．高等院校的校歌校训不仅有中华传统文化内涵，亦体现华侨高等教育的教育目的。暨南大学、华侨大学的校歌校训在指导学生言行的同......
在20世纪50年代,陶铸领导筹建了新中国第一所华侨高等学府--暨南大学,并亲自兼任该校校长.他提出了暨大新的办学方针和一系列的办......
暨南大学是我国最早建立的高校之一,也是国家创办的第一所华侨学校,素称"华侨最高学府".当历史刚刚迈进新世纪、新千年之际,暨南大......
运用全球化思想和观点,分析了全球化的特点及其所引起的高等教育国际化趋势.全球化和高等教育国际化对当代中国的高等教育带来了较......
为华侨华人学生提供具有吸引力的教学体系是推动我国华侨高等教育发展的重要基础。在国内高校就读的华侨华人学生具有明显的群体行......
【正】 暨南大学是一所具有悠久历史和光荣传统的华侨学校,在我国华侨教育史上占有独特的地位。回顾暨南的历史,借鉴暨南在几十年......
素有“华侨最高学府”之称的暨南大学，其前身是清政府为“宏教泽而系侨情”于1906年在南京创办的暨南学堂。“暨南”二字出自《尚书......
华侨高等教育作为一种特殊的高等教育类型，具有道德论的大学理念和宽容为本、和而不同的校园文化精神，在培养人才方面，学校拥有独特的......
经济全球化对高等教育的至深影响就是高等教育的国际化。参与国际人才市场的竞争是华侨高等教育的特殊性所决定的 ,因而华侨高等教......
新时期中国华侨教育的重点是发展华侨高等教育。从“侨生”到“境外生”教育主体的变化使华侨高等教育的内涵扩大，最终导致办学宗旨......
今天，我们在这里欢聚一堂，隆重庆祝中国华侨最高学府——暨南大学百年华诞。这是海内外暨南人欢欣鼓舞的盛大节日，也是检阅百年侨校办......
王越,当代知名教育家、“百岁大学校长”,1958-1970年、1978-1982年两度任“华侨最高学府”暨南大学副校长。他心系华侨高等教育发......
国立暨南大学是民国时期国内华侨高等教育的典型代表,特别是1921—1937年期间,学校办学方针鲜明地突出了弘扬民族文化和爱国主义精......
廖承志长期主持国家侨务工作,是新中国华侨高等教育的重要开拓者。他心系侨胞,关心侨教,积极支持"华侨最高学府"暨南大学两度在广......
制度重于技术,体制决定效率。到目前为止,我国高等教育领导体制的每一次变革均源于政府特定的教育政策颁布。若仅停留在此层面研究......
<正>《华侨大学学报(自然科学版)》是华侨大学主办的,面向国内外公开发行的自然科学综合性学术刊物.本刊坚持四项基本原则,贯彻"百......
本文较为全面地分析了自1978年国内华侨高等教育恢复以来,在办学方针、招生对象、培养目标、就业地区和教育理论等方面随着我国侨......
【正】 在国内兴办华侨高等教育,专门培养海外侨民子弟,是祖国关心、爱护广大海外侨胞的具体体现。华侨高等教育既是我国整个高等......
新时期华侨高等教育是中国华侨教育的重要组成部分。从“侨生“到“境外生”教育主体的变化使华侨高等教育的内涵扩大，最终导致办学......
新时期中国华侨教育的重点是发展华侨高等教育。从＂侨生＂到＂境外生＂教育主体的变化使华侨高等教育的内涵扩大,最终导致办学宗旨、办学......
郑洪年是民国时期著名的华侨教育家。1906年由中央政府创办首所侨校暨南学堂时,郑洪年即为首任堂长,1927-1934年又担任升格后的国......
