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建构符合我国实际、体现我国特色的现代教育评价理论体系，是推动我国教育评价改革的时代需要，是新时代呼唤高质量教育评价的必然要求......
促进课程与教学评价方式变革是新课标的一个重要体现。与以往课标相比,新课标在课程与教学评价方式变革方面呈现出一些新的变化,但......
基于提高学生劳动素养,梳理重构指向五育融合的"小学生·大课程"体系,构建"三会赋能"的劳动课程体系,推进劳动教育有效实施。......
“红领巾奖章”是少先队组织的重要工作载体,它有助于构建少先队员阶梯式成长的评价激励体系,指向少先队员的成长和发展,在少先队......
系统推进教育评价改革是中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》指导思想中明确的大战略、大思路、大举措.新......
道德与法治课是落实立德树人根本任务的关键课程,考试命题应以育人为核心追求,以素养考查为重要导向,应关注日常考试命题的育人功......
道德与法治课程和学科育人应体现在全过程中,在平时的考试命题中也应具有课程意识,充分关注试题的育人功能,坚持原创性命题,书写考......
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"唯分数"评价是当前教育改革亟待破除的一个顽瘴痼疾。基于哲学、社会学、文化学、教育学等多重视角的审视与考量,"唯分数"评价是......
课程评价制度创新是指以新的思想和理念为指导,通过调整和变革已有的课程评价规则,制定出新的课程评价规范,平衡利益相关者的关系,......
