语文本体相关论文
一、语文本体与语文训练 作为课程名称的“语文”,最早是于1949年8月华北人民政府教科书编审委员会选用中小学课本之时,由......
[摘 要]教学设计要立足语文课堂实践，体现顶层设计思维，让课堂教学与学生核心素养发展相融合，让语文教学回归本体，培养学生运用语言文......
特级教师王崧舟说过，“语文味”就是守住语文本体的一亩三分地。在笔者看来，语文味具体表现在“动情诵读、静心默读”的“读味”，“圈......
著名特级教师王崧舟说：“语文味”就是守住语文本体的一亩三分地。具体地说，语文味表现在“动情诵读、静心默读”的“读味”，“圈点批......
摘 要：目前，新课程的改革风生水起，语文的课堂教学也在改革中得到了一些启示，无论是教师的教学方式，还是学生的学习观都在一定程度上有......
著名特级教师王菘舟老师也曾说过：“语文味”就是守住语文本体的一亩三分地。语文的本体是什么？显然不是语言文字所承载的内容，即“写......
【摘要】我国教育一直受传统应试教育的影响，始终坚持以教师为主体，以课本为依托的教育方法。随着新的教学理念的不断引入，在课堂教育......
很早就听说专家在大声疾呼:语文姓“语”,语文课要上出浓浓语文味。但说实话,在很长一段时间里,我并不很理解专家的话,也不知道究......
摘要：任何学科都是一门遗憾的艺术，但有问题才可更好的发展，才可有生命力。语文这门学科在发展中也有诸多问题，但我只从下面三个方面进......
语文本体论展示了语文教育的真知灼见.要让语文教学回归本真,为学生的学习建造一座乐园,语文教师需要在教学中进行货真价实的倾听......
一、新课程下语文教育中出现的新问题当前,新课改不断走向深入,语文教学改革也取得了很大的成就,但同时也不可避免地出现了一些新......
“语文味儿”,是语文教学的本质特性。语文课要上出“语文味儿”,本应是天经地义的事情。可目前在我们的一些语文课堂上,出现了一......
2011版修订本课标强调，“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”这是语文课程的本质特征。语文课程教学的目标“......
程少堂先生在《语文味：中国语文教育美学的逻辑起点》中说：“所谓语文味，是语文教育过程中以共生互学的师生关系为前提，主要通过情感激......
诚如许多专家所言，2011年版课标最大的亮点在于明确了语文课程的性质。在课标《前言》的第一部分“课程性质”里明确写道：“语文课程......
“品读”是洪镇涛先生创导的语文本体教学的一个重要特征。本体教学强调语文的工具性,反对离开语言这个本体去架空分析课文的思想......
很难看到余迅老师这样干净的语文课了！ 其一,简练。何以不拖泥带水?因为借了“语文本体教学改革”的慧眼,抓住了“学习语言”这个......
作为语文课程的五大学习领域之一,阅读几乎占据了语文教学的半壁江山,然而当下的阅读教学却从效益低下走入“华丽”“深刻”的怪圈......
摘 要： 语文教学说到底就是“言”与“意”的教学。 在课堂上教师把读书的权利完全交给学生，让其自主阅读、自主讨论，最后提出自己的......
语文教学说就是"言"与"意"的教学.语文本体即教师在阅读教学中要让学生把学习所得能较为成功地外化为充满个性色彩的"言语作品",使......
一直以来,语文教学之所以长时间处于高耗低效的尴尬之中,最主要的原因就在于语文教学所关注的侧重点都放置在对文本内容信息的理解......
语文教育既是高校人才培养的重要组成部分,也是推进高校培养学生全面发展的重要路径.高校语文教育要立足“语文本体”教学,凸显“......
语文教学最大的悲哀是语文本体的淡化和失落。语文本体就是文本用什么样的语言形式来承载相关内容的，即关乎“怎么写”的问题。《真......
“为师不识语文味，教尽经典也枉然。”“语文味”，就是要守住语文本体的一亩三分地；“语文味”就是语文教学本色本香之味。它是语文课......
在素质教育与应试教育的对峙中，语文教育作为基础教育中具有基础性和综合性特点的学科，由于与人们思想情感现实联系更密切而备受世人......
语文本体的文化构成特性以及传承功能,决定了语文教育不只是单纯的技术化的语言训练。而是一种＂文化＂的过程。而这种＂文化＂的过程不能......
语文教学要体现工具性和人文性的统一，语文课堂上要有“静心默读、动情诵读”的读味；要有“品词析句、咬文嚼字”的品味；要有“圈点批......
实施新课程以来，语文教学特别是语文课堂教学，发生了许多可喜的根本性的变革，但也出现了许多新的失误，其中较为典型的是：“浮肿病与多动......
语文课的最大悲哀就是语文本体的淡化和失落,有些语文课总是喜欢＂红杏出墙＂,为他人作＂嫁裳＂。这种语文课上成了政治课、科学课,对语文......
能上一堂好的语文课，是许多老师梦寐以求的夙愿。那么，怎样才算一堂好的语文课？语文课的魅力在哪里？我认为，一堂好的语文课，必定是一堂回......
【关键词】 课堂教学;语文本体;学生主体;教师主导 【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463（2015）0......
一、当今语文教学界名师对“语文味”的论述 当今的中学语文教学界，有很多名师对“语文味”都有过精辟的论述。 全国著名......
“把根留住，落实语文的本体”，持守在语文本体世界的绿野，是当今活跃在语文教坛上的名师吉春亚的教学警句。在此，笔者借用来作为开篇的......
语文学科是人类文明的结晶，与其他学科相比，富有更多的文学和艺术， 富有更多的幻想和想象，也富有更多的深情和真爱。弘扬人文精神和培......
课改以来，小语界在注入一股新鲜活力的同时，也出现了一些问题，诸如：为了体现人文性，淡化语文的工具性，忽视语言训练，造成语文“双基”不落......
经常看到专家们的呼吁：“语文课姓语，语文课堂呼唤语文味……”究竟何谓“语文味”？依特级教师王崧舟的诠释：“语文味”就是守住语文本......
在新课程改革中，教师在教学理念、教学策略等方面进行了深入的思考和大胆的创新，让语文课堂百花齐放、精彩纷呈，给学生语文学习带来了......
[摘 要]目前，我们的语文课堂教学出现本体淡化、虚化的现象，导致学生的语文能力得不到应有的提升。语文本体性的核心就是语言，就是语......
新课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价。《语文课程标准》在“评价建议”中也明确指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考......
课程改革的核心和关键是课堂。当静下心来审视当前的语文课堂并进一步反思时，我们发现不少教师因理解和实践操作中的偏差。造成语文......
李维鼎先生曾说过：“语文学习是据言得意（吸纳）、由言表意（倾吐）的转换、融合的过程。”他在作品《语文言意论》里特别指出：开展言意互转......
语文教学担负着言语技能训练、思维训练和情感熏陶等多重任务，但言语技能原型训练是有效课堂教学的立足点。教学是为育人服务的，要想......
在哲学家看来．“在场”是指显现的存在．或存在意义的显现．具体地说．“在场”就是直接呈现在面前的事物，就是“面向事物本身”，就是经验的......
语文教学要紧紧抓住“语言的构建与运用”这一本体性教学内容,“咬定青山不放松”,将思维、审美的发展及文化的传承与理解渗透其中......
