【摘 要】
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对处于基础教育阶段的小学生来说,阅读是学习的有机组成部分,尤其是课外阅读,能够丰富学生的阅读量、提升阅读素养。农村小学生课外阅读存在阅读动机外在化、阅读内容固定化
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对处于基础教育阶段的小学生来说,阅读是学习的有机组成部分,尤其是课外阅读,能够丰富学生的阅读量、提升阅读素养。农村小学生课外阅读存在阅读动机外在化、阅读内容固定化、阅读环境缺失、课外阅读效果不佳等问题,因此,通过合理规划课外阅读时间、丰富课外阅读活动、创设课外阅读环境等措施为农村小学生的课外阅读保驾护航。
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