研究目的:2020年中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》中提到,各学校要因地制宜的开展传统体育教学、训练和竞赛,加强宣传推广,让中华传统体育在校园绽放光彩。与此同时,随着《关于进一步义务教育阶段减轻学生作业负担和校外培训负担的意见》的出台,体育培训作为非学科类培训,由此更是迎来了机遇与挑战。在课程思政的背景下,立德树人作为教育的根本目的被赋予了新的内涵,武术作为优秀的的中华传统体育项目,进入中小学校有着更多的现实价值和理论意义,蕴含着丰富的育人元素和育人价值。本文运用SWOT分析法,对武术进入中小学校进行分析,总结出了武术进入中小学校的优势、劣势、机遇与挑战,去指导中小学校体育教学的改革和实践,培养担当民族复兴大任的时代新人。研究对象与研究方法:以武术进入中小学校的优势、劣势、机遇与挑战为研究对象。研究结果:1、武术进入中小学校的优势:武术进入中小学在培育校园文化方面有着不可替代的作用,挖掘武术的文化内涵,传承传统文化,有利于树立文化自觉和文化自信;武术作为中华传统的运动项目,历史悠久,内涵丰富,是不可或缺的思想政治教育资源,把握武术的时代意寓可以更好的发挥好武术的时代价值,传承中华传统运动项目。2、武术进入中小学校的劣势:相较于足、篮、排三大球运动,武术在集体活动中的参与感不强,缺少与同伴的竞争,健身性不高;在实际的校园学习生活中,武术都是以表演为主,向他人展示身体上的柔美、节奏上的轻重缓和,对中小学生缺少很强的吸引力,娱乐性不行;武术讲究武术精神,崇尚打斗、对抗并不是武术的题中之义,对抗上不强,在校园文化的建设中,也只是正常教学武术套路,以五步拳、太极拳为主。3、武术进入中小学校的机遇:武术进入中小学打破了以往重文轻武、体教分离的局面,学习武术不仅可以学习武术套路、格斗,还可以学习武术精神、武术文化;《全民健身计划（2021-2025）》的出台,让武术在推动全民健身、促进全民健康方面有着不可替代的作用;以立德树人为体育课堂教学的根本,把武术文化传承好,把武术精神弘扬好,办好人民满意的体育,推动文化强国建设;在"双减"政策下,武术进入中小学成为了一个重要的契机,在丰富学生课余生活、体育训练、体育竞赛有着重要的作用。4、武术进入中小学校的挑战:武术被认为是休闲养生的运动项目,在中小学生中习武的氛围不强;在文化层面上,没有上升文化的高度去弘扬我们的中华传统的武术项目;在职教师的专业水平较低,师范专业的学生在学校基本是以选修的形式去进行武术的学习,在进入学校教学后,基本上也没有机会去进行系统的武术学习,终身学习的机会较少;缺少特色的校本课程,在传承武术方面,没有指定的教材书目;由于武术自身的对抗性弱,学校学生的兴趣不强,难以提高学习的信心、兴趣。研究建议:1、以学校和地方政府部门为引领,加强对武术的师资培训与继续教育,提高教师的基本专业能力。2、以武术的文化内涵为主导,优化体育与健康课程的教材的设置以及开发,以时代为方向,更新教材。3、采用更加合理的教学方式和教学手段,从武术文化中深入挖掘育人元素,把传统的武术精神、武术文化融入到中小学的体育课堂中去,提高学生的学习效果。4、采用多种多样的课堂评价方式,通过学生互评和师生互评,改进在教学方面的不足,促进教学水平的提高。5、在课堂教学中以武术竞赛的方式,提升武术的吸引力,提高学生的运动兴趣,让学生在学会、勤练、常赛中进步与提高,推动实现全员全方位全过程育人。