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随着课程改革的进一步深入，与新课程相关的问题也日益突出，尤其是新课程与教师发展的关系更是成为大家关注的焦点。虽说课改是促进教师专业发展的重要途径，但课改的实践也说明了新课程对教师的要求很高，挑战性更强，可以说是机遇与挑战并存。作为上海市示范园、二期课改试点单位，如何在二期课改的背景下使教师享有教学自主权，更有效地发挥每位教师的专业自主能力？这是我们探讨的关键问题。因此，我们试图在教师群体智慧碰撞下，共同建构教师学习研讨的场所—教研组建设。我们提出了“构建自助式教研制度”，包括菜单式项目选择制、轮流主持制、对话式教研制、故事分享制、深度汇谈制和网络式培养制等。在制度上保障教师的专业自主能力得到有效提高。