【摘 要】
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儿童自闭症又称为儿童孤独症,是一种广泛性发育障碍的疾病,以男性多见,三大主要表现现象:社交沟通障碍、语言和非语言沟通障碍、兴趣狭窄和重复刻板印象行为。一般只要一个人具有这三个主要表现,我们就会将他诊断为自闭症。在国内,自闭症儿童融入普班教育,主要是随班就读,并配套各项支援措施,包括在普校内设立资源教室,聘请特教老师为特殊学生包括自闭症孩子在内的学生设计合适的课程等。本文针对一名随班就读的自闭症儿童
【出 处】
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广东省教师继续教育学会第四届教学研讨会
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儿童自闭症又称为儿童孤独症,是一种广泛性发育障碍的疾病,以男性多见,三大主要表现现象:社交沟通障碍、语言和非语言沟通障碍、兴趣狭窄和重复刻板印象行为。一般只要一个人具有这三个主要表现,我们就会将他诊断为自闭症。在国内,自闭症儿童融入普班教育,主要是随班就读,并配套各项支援措施,包括在普校内设立资源教室,聘请特教老师为特殊学生包括自闭症孩子在内的学生设计合适的课程等。本文针对一名随班就读的自闭症儿童,其在沟通方面存在的障碍问题,通过运用PECS图片交换沟通系统等方法,实施相应的干预措施,对个案进行为期1年半的训练,取得了较好的效果。
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