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"兴趣导向"倡导研究者根据个人学术兴趣开展研究、排斥研究者对个人利益的追求。但事实上，这种观念成为了阻碍教育研究发展的重要因素。为了促进教育研究事业的发展，应当合理认识教育研究者对利益的追求，因为这是人性的需要，也是科学发展的需要，是教育研究成果更好地服务于社会的需要，也是研究者恢复和确认自己从事研究的信心的需要。此外，为了避免教育研究者因追求不当获利可能带来的问题，应当通过学术伦理建设、制度建设等方式规范研究者的行为。