【摘 要】
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在知识爆炸式增长、科技与信息迅速迭代、新兴科技不断发展的时代，各国都强烈意识到高等工程教育人才是科技进步与发展的关键，谁掌握了高等工程教育人才培养的核心，谁就能在市场竞争中占据有利地位。高等工程教育师资队伍是实现高等工程教育培养目的最重要的资源，高等工程教育师资队伍结构的优化是提高高等工程教育质量的最关键环节。 本研究基于教师专业化理论、人力资源管理理论与系统优化理论，分别选取天津大学、上海交通
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在知识爆炸式增长、科技与信息迅速迭代、新兴科技不断发展的时代，各国都强烈意识到高等工程教育人才是科技进步与发展的关键，谁掌握了高等工程教育人才培养的核心，谁就能在市场竞争中占据有利地位。高等工程教育师资队伍是实现高等工程教育培养目的最重要的资源，高等工程教育师资队伍结构的优化是提高高等工程教育质量的最关键环节。
本研究基于教师专业化理论、人力资源管理理论与系统优化理论，分别选取天津大学、上海交通大学、麻省理工学院、慕尼黑工业大学等国内外高校作为典型案例，首先采用可视化方法揭示高等工程教育师资队伍结构的年龄结构、学历结构、职称结构、学缘结构等维度，然后在总结国外高等工程教育师资队伍结构形成路径的基础上，通过整体与局部结构的对比分析我国高等工程教育师资队伍结构中存在的问题和原因；最后提出高等工程教育师资队伍结构的优化建议：①应尊重高等工程教育教师的职业特点，优化年龄结构；②应不断提高教师学历标准，优化学历结构；③应完善高等工程教育教师的考核机制，优化职称结构；④应众揽四海英才，优化学缘结构。
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