随着经济高速发展的时代的到来,高等教育的发展也逐渐步入了国际化。高校数量的增多,使得高校竞争越来越激烈。高校教学质量的提高是高校教育发展的关键。优质良好的教学质量是高校发展的前提,是高校竞争的核心,也是实现我国教育事业发展的保证。然而教师作为高校的主体,教师队伍的建设成为了高校教学质量提高的关键。因此建立一个合理,公正而有效的教师评价体系具有十分重要的意义。本文是在参考前人研究成果的基础上,对当前教师评价制度进行讨论,并将奖惩性教师评价制度和发展性教师评价制度相结合,吸取两种制度的优点,避免其不足之处,从而建立起更加合理的教师评价系统。在教师评价系统的指标体系建立过程中,对多所学校的指标体系进行研究,归纳总结。以奖惩性教师评价和发展性教师评价为理论基础,对现行的教师评价体系进行修改,制定出更加行之有效的教师评价指标体系。本文采用了层次分析法,粗糙集法和变权理论三种经典综合评价方法结合的研究方法,对评价指标权重和评价模型进行研究。首先应用改进层次分析法确定指标的主观权重。然后应用粗糙集法确定指标的客观权重。再建立综合权重模型,将两种方法的权重相结合,计算出综合权重。综合权重将主观和客观相结合,即考虑到了权重的现实性,又以数据作为评价基础。用模糊数学法建立评价模型,引入变权理论,建立了一种变权模糊评价模型。并将其应用于高校教师评价系统中,采取算例证明所建立的变权模糊评价模型简单,容易掌握,是切实可行的、易接受的、也便于推广的。通过算例分析可以看出论文中所建立的高校教师评价体系合理且先进,结合了当前奖惩性教师评价和发展性教师评价两种评价思想。建立的教师评价模型将客观与主观相结合,取长补短,是切实可行的。该评价体系和评价模型为高校教师评价提供了一个参考。