反思被认为是自主学习中的一个突出特征。在教育领域中,反思作为一种促进学生学习的方法已得到广泛研究。教育家们提出了许多不同的反思理论。在英语作为一门外语的领域里,国外的研究者已经进行了广泛的反思实证研究,然而在中国这种实证研究还比较缺乏。本研究以大学生英语写作中的反思日记为主要研究资料,通过对英语学习者反思日记和问卷调查的研究,试图探索大学生英语写作中的反思。具体而言,本研究主要探讨以下几个问题:(1)反思日记是否导致英语学习者在写作过程中进行更多的反思和批判性反思?(2)写反思日记是否促进英语学习者写作中的反思和批判性反思?(3)英语学习者反思英语写作时是否会碰到一些困难?本研究是在苏州大学文正学院47名大一新生中进行的。研究结果表明:学生对英语写作中反思持积极肯定的态度。通过写反思日记这种方法,他们进行了更多的内容反思和过程反思(低层次反思),学生英语写作中内容反思和过程反思得到了促进。但其批判性反思没有得到显著提高。当英语学习者对其英语写作进行反思时碰到的困难有两个。一个是英语学习者反思日记内容的重复,另一个是他们觉得很难对其英语写作进行深入地反思。总体而言,本实证研究表明,写反思日记能够较好促进大学生英语写作中的低层次反思,但并不能十分有效的促进学生的批判性反思。最后,本文作者还根据分析结果,对于如何促进英语学习者在英语写作中的反思提出了若干建议,这些建议的实施需要教师首先提高其教学反思,然后通过在学生反思不同阶段运用不同反思策略来培养学生的反思。