20世纪以来,随着世界性教育改革浪潮的推进,我国音乐学科改革也以新的理念、新的姿态出现。新课改视野下的中学音乐课程1目标较之以往也发生了很大的变革与进步,它的具体内容包含在三个维度中,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。音乐课程目标的实现受到社会宏观背景与具体实施过程中多种要素的影响,要研究这些要素的情况,不仅需要理论方面的支撑,在具体实施方面更需要进行调查分析和研究,从而帮助我们更好地理解和促进课程目标的实现。新课程改革给中学音乐教育带来了很好的发展机会,也对音乐课程目标的实现提出了更人性化、更具体的要求。音乐课程目标在实现的过程中受到相关要素的影响,相关要素的动态变化也受到课程目标的限制。当这些要素符合基础音乐教育的要求时,它就促进了课程目标的发展,否则就阻碍了课程目标的实现。本文从社会宏观背景、课程目标具体实施过程、其它影响要素三个方面对中学音乐课程目标在具体实现过程中的影响要素分别进行了调查、访谈和分析。在分析和研究影响课程目标的实现要素时将这些要素分开进行各个层次、不同方面的研究,并不代表单个要素之间是完全割裂的,也不代表其在课程目标的实现过程中的影响程度是一成不变的,在具体的课程目标实现过程中,各个要素是紧密联系、互相作用的。这些影响要素之间的复杂的相互关系决定了课程目标的实现是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。文章最后在对新课改视野下中学音乐课程目标的影响要素进行调查和分析的情况下,根据实际情况进而提出如何更好地实现音乐课程目标的六点建议。