随着我国中学体育教学改革的不断深入,围绕体育教学方法变革与创新的研究一直是理论研究的热点与难点,研究成果日渐丰富,越来越多的新兴教学方法被运用到中学体育教学中,合作学习法作为中学体育教学课程改革所提倡的重要学习方式之一,近年来在中学体育教学中得到了初步运用。本研究以文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计学、教学实验法等研究方法;以濮阳市中原油田第一高级中学高二(9)班和高二(10)班两个自然班学生作为实验对象;随即分为实验班、对照班,分别进行为期16周、每周2个学时的合作学习法教学、传统教学法教学,两个班级的教学内容、教学课时完全相同,但对其所采取的教学方法不同。通过实验前后身体素质、足球技术、非认知能力、教学效果等内容的测试和调查,进行教学实验的比较研究。旨在比较高中足球教学中运用合作学习法与传统教学法教学效果的差异,了解合作学习法在提升学生身体素质、足球技术、非认知能力及教学效果等方面的效果,为高中足球教学运用合作学习法提供理论依据。通过对实验数据和调查结果的对比分析,本研究得出结论如下:1、在高中足球教学中运用合作学习法和传统教学法都能提高学生的身体素质,并且两种教学方法在学生身体素质指标提高方面没有显著性差异。2、在高中足球教学中运用合作学习法和传统教学法都能有效地提高学生的足球技术,两种教学方法对实验班和对照班学生的足球技术提高方面没有显著性差异。3、在非认知能力方面,合作学习法的实验班学生在合作意识、竞争意识、群体凝聚力上均显著高于传统教学法的对照班学生,出现显著性差异。说明运用合作学习法在培养学生的合作意识、竞争意识、群体凝聚力效果更好,更能提高学生的学习积极性,改善学生的学习态度。4、在实验后对学生进行教学效果问卷调查,实验班的学生对合作学习法的教学方式非常感兴趣,对其评价效果更加满意。根据上述的结论提出建议如下:1、改变教师的教学理念,提高自身综合素质,学习并运用合作学习法教学。只有高中体育教师自我充电,才能带动学生在体育锻炼中发挥合作学习法的教学效果。2、开展高中体育专项化,按照学生的喜好和学校条件,自主选项,实施专项化的体育教学,并由教师引导学生,掌握学生的学习情况,让学生参与到合作学习法的教学中来,真正体会到合作学习法给学生们带来的作用和乐趣,改变学生“喜欢体育却不喜欢体育课”现状,帮助学生掌握1—2项可以伴随终身的体育项目。