历史上的美国和苏联在近半个世纪的时间内处于敌对状态,双方由于意识形态的差异一直相互攻讦以争夺世界霸权,其原因在于两个不同文明之间的碰撞。在硝烟过后,双方如何认识和书写这段历史便显得尤为重要,这不仅关系到美苏自身的历史进程和现代发展情况,也关系到东西方制度和文明的交流与发展。学术界对于美苏冷战和苏俄-苏联历史的研究已经十分成熟,但从历史教科书出发研究美苏关系的角度尚未得到足够的重视。历史教科书作为一种普通公民了解历史的最直接、最确信、最普遍的资源,对于一国民众世界观、历史观、价值观的形成起到不可估量的作用,进而对于人类文明的交流碰撞起到潜移默化的影响。所以,从历史教科书角度认识大国关系具有一定必要性。本文选取美国2006年McGraw-Hill版世界史教科书为基本素材,以苏俄-苏联史和冷战史为两个基本研究内容,通过对教科书的正文、图表、引用材料等内容的全面具体研究,剖析美国历史教科书对于苏俄-苏联形象的塑造。一方面探知美国教科书的编排方式和教育理念,为我国中学历史教育提供借鉴和警示,另一方面了解和苏联长期处于敌对关系的美国当下看待苏俄-苏联的态度,以此对现今美俄关系有一定现实关照。全文包括以下四个部分:第一部分:美国历史教科书和课程标准简介,以及2006年McGraw-Hill版世界史教科书体例及编写特点研究,并从全书出发对苏俄-苏联形象进行大体构建。第二部分:美国历史教科书对于1917-1991年苏俄-苏联史的呈现和评价,以末代沙皇、列宁、斯大林、赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫等领导人的当政措施为主线,分析美国历史教科书对于苏俄-苏联史的基本态度,并窥探其中苏俄-苏联形象。第三部分:美国历史教科书对于美苏冷战史的呈现和评价,以冷战起源、两极格局形成、冷战中的国际关系等史实为主要内容,研究美国历史教科书对于冷战另一方主角苏联的描述和态度,从中探知冷战中的苏俄-苏联形象。第四部分:对前文所研究的苏俄-苏联形象进行整合研究,呈现出一个完整立体的形象,并从中反思美国当代国民特性与价值观,并对中学历史教科书编写提出一定建议。