目前教师专业发展是教育改革的热点,人们对教师发展有了新的理解与主张,如强化教师专业发展中的知识与观念;提升他们的教育实践能力等。在这些主张中我们发现对教师专业自主权问题的研究是十分必要的,无论是在理论层面上还是在实践层面上,对于促进教师专业发展都有重要意义。尤其对于中等职业学校实践课教师而言,他们对专业自主权认识还不是很清晰。为此,了解中职实践课教师专业自主权的现状,探索其缺失的原因并提出相关的建议与对策是十分有意义的。本研究主要包括五部分:第一部分,绪论部分。阐述了问题的源起、论题研究的目的与意义以及对本论题的核心概念加以界定,包括实践课教师、专业自主权、教师专业自主权及中职实践课教师专业自主权。第二部分,文献综述部分。这部分主要对已有研究资料进行分析、综合整理,从不同角度阐释教师专业自主权问题,并提出了已有研究的不足之处。第三部分,研究方法与研究过程。本研究主要采用的是自编问卷《关于中职实践课教师专业自主权的问卷调查》,以辽宁部分中等职业学校的实践课教师为调查对象展开的调查研究。第四部分,调查结果与分析。通过对问卷调查结果的统计,分析目前中职实践课教师专业自主权的优势、存在问题并对此进行归因分析。第五部分,实现策略。针对中职实践课教师专业自主权存在的一些问题从以下几方面思考:首先,推进实践课教师赋权增能。其次,唤醒实践课教师专业自主发展的意识。再次,强化实践课教师专业身份认同。最后,建立实践课教教师专业共同体。只有做到了以上这几方面,中等职业学校实践课教师的专业自主权的拥有才有实现的可能。