制度约束与人文关怀，看似对立的两种管理模式在教师管理的实践中走过了不同的发展历程。各自具有的优势是其长期存在并得到很好运用的保障，但各自同时存在的不足，也注定二者均不能独当一面。单独强调任何一方，而忽视另一方都会在实践中造成不良的后果。实践表明，在教师的管理中，需要将二者进行必要的融通，使二者有机的融合为一个整体，共同作用于教师管理的实践，才能实现对教师的有效管理。　　 本文在细致分析了“人文关怀”、“融通”等具体概念的基础上，综合运用了文献法、问卷调查法和访谈法对制度约束与人文关怀二者在高中教师管理实践中是否具有融通的必要性和可行性以及如何融通的问题进行了深入细致的分析。　　 根据对高中教师管理现状的调查，笔者主要从学校制度建设、正确把握制度与人文的关系、管理者自身建设及管理模式和学校人文环境塑造等几个方面，对制度约束与人文关怀融通的路径进行了必要的研究。　　 制度约束与人文关怀的融通，是高中教师管理模式的必然走向。如何正确把握二者的关系及在实践中如何操作，既是重点也是本研究的难点所在。