随着我国体育“休闲时代”来临,国民对体育的热情空前高涨,国内兴起了全民健身的狂潮,社会体育指导员作为全民健身的重要配套资源起到了不可忽视的作用。与以往相比,社会体育指导员这一职业从未像今天这样受到万众瞩目,国家对社会体育指导员的要求开始从追求数量达标转移到追求质量提升层面,因而建设高质量的社会体育指导员队伍成为当务之急。各学术研究从不同角度和层级对社会体育指导员队伍的研究都取得了阶段性的成果。而体育舞蹈社会体育指导员作为发展群众体育事业的中坚力量,其健康发展更需要引起重视,面对体育舞蹈社会体育指导员市场的巨大缺口,培养高素质、高水平、专业化的体育舞蹈专项社会体育指导员成为当下亟待解决的问题。通过查阅相关文献资料、实地调查法、问卷调查法、访谈法、数理统计法和实验法等研究方法,从PCK（学科教学知识）角度出发对山东省体育舞蹈社会体育指导员培养路径进行分析与研究,并从PCK视域分析当前我国体育舞蹈社会体育指导员培养体系中存在的不足之处。确定了研究思路与方法,进而明确研究问题,本文从问卷调查和访谈的视角出发,通过分析体育舞蹈指导员培养现状,得出以下结论。（1）山东省体育舞蹈指导员在教学过程中存在舞蹈技术难以转化为教学能力、对教学环境的了解和利用不足、缺乏对学生群体特征知识的了解问题;在培训内容中存在缺乏科学性和实用性问题;在培训模式中存在缺乏多样性、共享性及合作性问题;在培训手段中存在教学方法单一、缺乏灵活性问题;此外,还存在培训时间短、间隔周期长,以至于学习内容有限,难以满足市场需求的问题。山东省开设体育舞蹈专业的高校未结合社会发展的需求和学生就业需求,极少把体育舞蹈指导员作为培养目标之一,且在培养计划中缺乏对体育舞蹈专业学生学科教学能力的培养;课程设置模块化,缺乏联动性。（2）群众对指导员的教学评价反馈意见主要集中于教学指导行为规范和教学能力不能很好的适配岗位,指导员对学生的需求不够了解等。（3）从PCK视域下对体育舞蹈指导员培养体系进行分析,发现在职前培养阶段,存在以下问题:课程设置有待调整,PCK相关课程缺失;教学手段缺乏创新意识;实践教学不足;注重技评达标,忽视能力评价;关于学生的知识匮乏等。在职后培养阶段,存在以下不足:PCK相关知识模块化;缺少对教学环境的利用;对先进教学法知识的领悟和反思匮乏;个人教育成本较高且学科教学知识得不到及时更新与补充;缺少资源共享平台,资源获取渠道狭窄;缺少职后自我反思和评价等问题。（4）初拟优化路径实验效果并进行可行性实验验证,实验数据表明该路径优化方案对提升体育舞蹈指导员PCK有显著效果。