近年来,思维导图广泛应用于各个学科的教学,不同的学科思维导图的影响也是不同的,比如在理科方面应用思维导图着重于锻炼学生的逻辑分析能力解决问题的能力等,在文科方向则着重于使用思维导图提高学生的记忆能力、阅读能力等。本文将通过文献法、实验法和调查法对思维导图在小学信息技术课上的影响进行实证研究,探讨思维导图应用于该学科的可行性和必要性,并结合教学实验分析思维导图对小学生信息技术课的影响。研究认为,思维导图有利于锻炼学生的发散思维能力；在思维导图的引导下学生能更快速有效的完成学习任务；思维导图还有利于学生更好地建立知识结构,梳理知识脉络进行有意义学习；同时思维导图引入信息技术课能增强学生的学习兴趣,提高学生的信息水平。本研究从理论的角度验证思维导图对于教学的积极影响,同时思维导图的实证研究也为脑科学的研究提供实践依据。从实践的角度来说,思维导图引入小学信息技术课寓乐于教使学生的创新思维能力得到充分的锻炼,促进学生对知识的建构,使生生之间、师生之间、学科之间形成交互,促进学生有意义学习和协作学习,充分培养学生的21世纪技能。