在中学教育中,初中教育是起始阶段。化学是从初中八年级或九年级开始开课,初中化学是化学的启蒙课程,在化学学习中占有重要的作用。本论文就是对初中化学学习出现困难的学生进行研究。本文以初中化学学困生为例,通过访谈、观察、问卷调查等方法,试图从影响学困生学习困难的原因方面进行分析和探讨,以制定帮助化学学困生快速“脱困”的有效对策。在查阅大量文献、访谈和观察的基础上,编制了调查问卷,以河北省石家庄市某中学为样本,采取整群抽样的方法对学生进行了问卷调查。结果发现:造成化学学困生学习困难的内部因素是学习认知力较弱、学习意志力薄弱、学习策略不当、学习习惯不良、学习成就感不高;外部因素是教具使用不当、对班级或学校不适应、师生关系不良及亲子关系失败。针对上述调查结论,采取利用多种教学方式激发化学学困生学习兴趣、养成良好学习习惯、创造机会让学困生体验成功的欢乐、建立良好师生关系、从而对初中化学学困生进行转化研究。结果表明:学困生在学习成绩、学习方法、教学方式兴趣、学习体验、师生关系方面等与之前相比都存在显著差异,表明采取适当的教学策略学困生是可以转化的。