G-CSF受体胞内区相互作用蛋白的探索

来源 :中国人民解放军军事医学科学院 解放军军事医学科学院 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jiangxueying0518
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目前还没有很好的解决研究非激酶型细胞因子受体在酵母细胞内酷氨酸磷酸化的方法,因此还很少见到应用酶母双杂交系统探索细胞因子受体超家族胞内区所结合蛋白的文献报道.通过对G-CSF受体信号转导结果的分析.普遍认为G-CSF受体胞内区在非激活状态下就具有和一些信号分子相结合的能力.该课题拟从以G-CSF受体胞内区蛋白为诱饵,应用酵母双杂交技术筛选与G-CSF受体胞内区相结合的信号分子,应用G-CSF受体胞内区缺失体确定信号分子在G-CSF受体的结合位点,希望发现已有信号分子的新功能以及一些新的信号分子.为从细胞和整体水平研究G-CSF受体信号转导提供更多的锲入点.
其他文献
从党的建立到发展至今一直谨记革命先烈的伟大精神,一路探索着砥砺前进,在新时代更是在党的领导下,大刀阔斧地展开新时期的建设和创新,建立一支求真务实、严于律己、奉献有为
在信息化的新时代背景下,科技更迭速度加快,新的学习模式随之产生并蓬勃发展,大学生手机移动学习也进入公众视野,并引起广泛关注.但是由于传统教育模式的局限性导致大学生的
研究背景 1863年von Recklinghausen首先报道腹膜淋巴孔(the peritoneal lymphatic stomata);1977年Tsilibary等在电子显微镜下证实了小鼠膈腹膜淋巴孔的存在;1991年李继承等首
跨文化教育背景下,来华留学生文化不适应现象较为严重,尤其在意识形态的交流中,不少留学生天然存在文化抵触,进而发展形成排斥及厌学行为.中国的传统文化讲究“和”,不仅仅提
适应当前教育发展需求,合理应用教学设计创新理念,能够在不断提升课程教学效果的同时,促进学生综合能力的成长与进步.其中,小学数学教学设计过程中,明确新课改教学理念,完善
课程思政建设的关键是将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体,建设思政教育与专业教育有机融合的高水平人才培养体系.本文结合高职院校经贸类专业课程思政建设的实际,
摘 要: 提问是一种常用的教学方法,也是师生互动的一种重要形式,但是切忌“满堂问”、“轰炸式”、“口头禅式”、“半截话”等提问方式,课堂上的提问应该具有目标明确、难易适度、注重知识的生成性、能够培养学生的问题意识等特点。  关键词: 数学课堂 问题导学 高效提问  在课堂教学中,提问是一种常用的教学方法,也是师生互动的一种重要形式。《学记》中说:“善问则如撞钟,扣之以小则小鸣,扣之以大则大鸣;待其
目的 研究BALB/c妊娠小鼠感染弓形虫后脾脏T淋巴细胞亚群的变化,己烯雌酚(DES)对弓形虫感染孕鼠脾脏T细胞亚群的抑制作用,DES对弓形虫垂直传播的影响及其作用机制。 材料方