预习是对课堂学习的准备,是教师向学生讲授新课之前,学生立足于现有的知识结构和认知水平进行的尝试性学习。然而,小学生英语课前预习还存在着许多问题。因此,如何提高小学生课前预习的有效性,从而提高课堂课堂教学效益,已成为当前小学英语教学亟待解决的问题。“支架式”教学起源于维果斯基的“最近发展区”理论,是建构主义理论指导下较为成熟的教学方式之一。“支架式”教学主要通过为学生提供一定的支持,以帮助学生建构对知识的理解。本文综合归纳了国内外有关支架式教学的研究情况,对“支架式教学理论指导下的小学英语课前预习策略”相关问题进行研究,全面梳理了当前该课题研究的背景、目的和意义,对支架式教学的内涵、特征和理论基础进行了探讨。论文以江苏省扬中市外国语小学六年级两个班级的学生为调查对象,采用问卷调查法为主要研究方法,对小学生的课前预习现状展开调查和研究,总结出小学英语课前预习的现状、存在的问题,继而通过具体的案例论述支架式教学理论指导下的小学英语预习模式的构建。论文最后还反思了本次研究所得出的结论以及研究可能存在的不足之处。