【摘 要】
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在我们国内,教育长期以来一直被当作学生获取知识的主要途径,尽管我们提出了素质教育,但在实际中和应试教育还有所冲突,近些年,教育的有识之士,提出了“以关注人的生命成长、
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在我们国内,教育长期以来一直被当作学生获取知识的主要途径,尽管我们提出了素质教育,但在实际中和应试教育还有所冲突,近些年,教育的有识之士,提出了“以关注人的生命成长、发展和生命质量的提升为核心的生命教育”,这是一种更高的教育思想,其内涵异常丰富,让我们认识到,生命教育是现代教育不可或缺的重要组成部分,是培养适应未来社会具有健全人格公民的迫切需要。但生命教育的理念的实施相对还比较滞后。尤其在基础教育阶段,尽管部分课程虽有生命教育内容的零星映射,但系统课程的开设却是凤毛麟角。因此,在学科课程中渗透生命教育,显得尤为重要。语文课堂需要在这种背景下重新构建,建立起以课堂为核心,以活动为载体,以学生为本位、教师为主导的立体的课程体系。
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