外国诗歌阅读教学是中学语文教学的弱项,外国诗歌本身的价值被遮蔽。在现实教学中,外国诗歌阅读的效果也不理想。出现这样的情况与外国诗歌的课程与教学层面出现的一些问题相关。本文第一章,阐明了外国诗歌在中学语文课程当中的地位和价值：与现实的地位与价值相反,外国诗歌在课程中的地位重要,其阅读价值也呈现多元的状态。本文第二章,以课程与教学论理论为视角,分别地分析了外国诗歌在课程与教学层面存在的问题：首先,在课程层面将《课标》中的教学内容和教材进行了梳理、分析并得出问题所在原因；同时,在教学层面对外国诗歌的教学内容和外国诗歌教学方法进行评析。第三章试图在中学语文课程里,把握外国诗歌区别于中国诗歌的特征,将外国诗歌区别于一般的诗歌。对中学语文外国诗歌特征的确定是加深学理上外国诗歌课程研究的基础。笔者从文化、意象和文体等几个方面展开论述。尤其在文体的独特性上,笔者进一步从外国诗歌的句式与节奏、词汇、音韵、语义和语法等方面展开比较分析。第四章根据外国诗歌的特征,提出了外国诗歌阅读教学的基本要求：通过对外国诗歌教学课例的研读与对比分析,明确在实际教学当中外国诗歌阅读的基本要求。第五章论述外国诗歌阅读教学的实施策略：根据外国诗歌阅读教学的基本要求,同时将王荣生教授提出的“生活经验”、“阅读取向”、“教学内容”等相关理论与教学实录、课例相结合,探讨外国诗歌阅读教学的有效策略。本文采用了文献研究法及实证研究法相结合的方法,从课程与教学论的视角重新审视外国诗歌阅读教学,明确其特殊性,提出其进行教学时的要求,以此来尝试提出若千正确而有效的外国诗歌阅读教学的实施策略。