时代在变迁,科学技术也在进步,但部分地方的高中信息技术和通用技术教材却还没跟上时代发展的步伐,或者仍旧沿用旧版教材,这部分教材的内容很多是当下学生早已掌握或者是早已经不实用的了,因此,在新课改的浪潮下,以创客教育和STEAM教育等为主的新型教育方式、教育理念正一步步地被引入到高中课堂的教学中。这些新的内容和知识有被利用来开展社团课程或是第二课堂,也有被重新整合利用到校本课程的开设中去,而在创客运动的背景下,3D打印技术作为一种最直观的教学内容和教学方式,越来越受到各教育人士的关注。笔者在教育实习期间利用3D打印技术的内容进行了面向高一年级的高中3D打印校本课程开发与实践研究,以探讨3D打印技术在高中的信息技术和通用技术科目中作为校本课程开发的可行性以及3D打印技术的教学内容对学生的创新能力、创新思维和空间思维能力是否有促进作用等问题。本研究以成果导向教育理论、基于项目的学习模式以及多元智能理论作为理论基础,通过文献研究法和对网络资源的整合了解3D打印技术发展的现状以及其应用于教育领域的发展状况等。然后从需求分析、课程目标的确定、教学设备的选取等几个步骤整理出了高中3D打印校本课程的教学内容,并通过行动研究法把整理编排好的课程内容进行教学实践,最后根据处于教学一线的授课老师的真实感受以及对学生进行问卷调查得到的数据和反馈进行教学效果分析,从而为本校本课程的后续完善和修订做好相关工作。最后笔者经过一个学期的校本课程的开发和实践研究,从学生的期末作品以及学生参加竞赛时的表现可以得出在创客教育的时代背景下在高中开展3D打印校本课程是切实可行的,也是非常有必要的,而且3D打印技术的教学内容能给学生的想象力、创新思维以及跨学科思维等带来一定的提高作用。