我国现代远程教育工程自1999年实施以来,取得了巨大的成就。但是,由于试点工作还处于探索发展阶段,在许多方面也还存在着不足。远程教育课程设置存在着许多有待改善的地方,比如照搬传统校园教育的课程体系、课程内容与实际工作联系较少、没有突出学生的中心地位等。这些不足的存在对远程教育的发展造成不利影响。英国远程教育取得的成就世界瞩目,他们的成功经验和实际做法对我国开展远程教育有着很好的借鉴意义。本研究的目的是希望通过对中英远程教育课程设置的比较和分析,为我国远程教育课程设置改革提供一些借鉴。本文主要采用比较教育的研究方法,依据比较教育研究的基本步骤开展研究。研究的主要内容包括,对中英远程教育的入学要求、培养目标、学习评价方式、毕业条件、证书类型与层次衔接等进行了比较分析,然后以计算机科学与技术、旅游管理和土木工程三个专业为案例,从专业总体情况、学分学时和毕业年限、课程结构、主干课程等方面,对中英双方课程设置的情况进行了更为详细地比较分析。最后,根据比较分析的结果,为我国远程教育课程体系改革提出了建议,并设计了远程教育计算机科学与技术专业课程体系改革建议方案。