长期以来,二语环境下的作文教学一直是语言教学中的难点。从写作教学方法的角度来看,二语写作教学先后出现了结果教学法、过程教学法、体裁教学法、内容教学法和任务教学法等。写作教学范式经历了三次转型:从“成品写作”——“过程写作”——“后过程写作”,实现了从关注“作品”——“作者”——“读者”的转换。综合考虑,以作者为中心的过程写作教学更能够开发学生思维,更适于当下的写作教学。在实际的教学中此方法较多的用于高级汉语写作中,而对中级写作关注较少。加之,基于新加坡特殊的语言生态环境和特殊的华文教学状况,过程写作法在新加坡的运用势必也有其特殊的地域特色。因此,本教学设计是以过程写作教学法为主线,根据新加坡的特点,依托WIKI网络平台、结合自主学习的形式,对中级写作进行的实验研究。本文详细介绍了过程写作法的概念、理论基础、特征和操作模式,重点探讨了其在新加坡华语写作教学中的应用。各写作步骤在教学中体现不完全的情况,进一步分析过程法对教师要求较高、课堂教学难以掌控的特点,针对过程写作法在实际研究中的不足,分析实验所涉及对象存在的问题及其实验前后的变化。