国家一直提倡以德树人的教育方针,强调把德育工作放在素质教育的首要位置,贯穿于教育教学的各个环节。但初中德育依然以考代评,以传授知识为主要教育目的,教师和学生的主体地位并没有得到真正落实。而随着对人的价值的日趋重视,初中学校德育工作已不适应时代的要求,人本化德育思想得到社会的普遍关注。从人本化视角来揭示初中德育管理现状,探讨促进人本化德育管理的策略具有重要的现实意义。本文在界定人本化、人本化德育、人本化德育管理三个核心概念的基础上,以人本化为视角,以H初级中学为个案,通过问卷和访谈,调查分析了初中德育管理的现状,探讨了影响德育管理人本化的因素,提出人本化德育管理的推进策略。人本化德育管理即以人为本,一切以人为主的德育管理。调查发现,H初级中学德育管理存在德育目标定位过高、德育制度不完备、德育过程缺乏民主参与性、德育方法落后、德育计划工作不合理、德育途径缺乏多样化、德育组织机构管理分工不明确、德育文化建设过于单一、德育评价中的“师生”处于被动性、德育内容中“学生”道德品质的薄弱等问题。其影响因素来自学校、社会、家庭。要促进人本化德育管理,需要以人本化为基础,构建三位一体的德育组织网络管理系统;坚持人本化,完善校园德育文化环境;树立以“学生”为本,重点强调学生德育过程中的主体地位;坚持人本化,优化教师德育评价制度的民主化管理;坚持人本化,健全德育途径中渗入教师德育职业精神;坚持人本化,优化现代网络对德育内容的创建。