本研究主要关注真实的听力材料在中国高职英语课堂的使用情况,提出了如下三个研究问题：(1)高职学生及教师对高职听力教学现状有何看法?(2)高职学生及教师对真实听力材料应用于英语课堂持何种态度?(3)在合适的听力任务的引导下,真实听力材料在中国高职英语课堂使用的有效性如何?本研究在浙江台州职业技术学院展开,采用问卷调查和准实验的研究方法。首先,本研究针对学生和教师分别进行了问卷调查。该校116名大一商务英语专业学生和22名英语教师参加了问卷调查,主要调查高职学生及教师对高职听力教学现状的看法以及对真实听力材料应用于英语课堂的态度。其次,这来自两个自然班,英语水平相当的116名学生参加了一个教学实验。在教学实验后,这两个班级的学生分别完成了关于这个听力教学实验活动的问卷。本研究既有意料之中的也有出乎意料的发现。根据问卷调查结果,大多数学生和老师觉得目前的英语听力课堂主要以应试为主,课堂听力教学不能反映真实生活中的听力情况。此外,绝大多数学生希望能在英语课堂有更多机会接触真实的听力材料,教师对真实听力材料应用于英语课堂也持肯定态度。教学实验中的听力理解练习结果显示,接受所设计的听前活动的班级对真实听力材料的理解程度远远高于没接受听前活动的班级,然而,听力活动后的问卷调查显示,学生对于活动中实际使用的听力材料表现出消极的反应。对于这个结果,作者进行了反思。究其原因,本研究主要存在以下几个问题：实验持续时间较短；真实听力材料选择不当；听力任务准备不充分。最后,本文指出了此项研究的局限性,并为将来的相关研究提出了参考建议。