教育部直属师范大学实行师范生免费教育已历时四年,这也使得免费师范生这一群体的生活学习状况受到了社会的广泛关注。国家致力推行免费师范生政策的目的是吸引优秀的、有志投身教育事业的高中毕业生从事教师职业,力求改善农村教育师资现状,促进农村教育的发展,实现教育公平。研究表明,免费师范生存在学习动力不足等现象,这不仅是其学业成绩的影响因素,而且也是免费师范教育是否能够达到预期目标的重要因素,最终影响免费师范生是否能成为合格的人民教师。本文就是以免费师范生为研究对象,旨在对免费师范生的学习动力现状及其深层原因进行调查研究,目标是为学校免费师范生教育提供资料,为完善相关措施和方法提供参考。本研究共分为五个部分：第一部分,对现有的关于学习动力相关研究进行了综述,并对本文研究涉及的理论进行了简单介绍,提出自己关于免费师范生学习动力的研究方法及研究目的。第二部分,运用相关理论,结合访谈所得,采用自编的《免费师范生学习动力调查问卷》施测。在访谈和问卷调查的基础上分析影响免费师范生学习动力的主要影响因素,其中包括,学习动机、兴趣、态度、情绪以及政策因素等。第三部分,进行问卷调查结果分析。其中,包括各因素对免费师范生学习动力的影响,以及免费师范生学习动力在性别、年级、生源地、是否独生子女以及专业上的差异,并就免费师范生学习动力存在的问题进行简要阐述。第四部分,结合调查实际,分析免费师范生学习动力不足的原因。第五部分,从国家、学校及个人的角度,对提高免费师范生学习动力归纳出适宜的对策与建议。