随着科技的发展与进步,人类社会正在向着数字化、信息化以及高端智能的方向快速迈进。如今国家大力倡导素质教育,减轻中小学的学业负担,让他们能够德智体美全面发展。同时对于中学生而言,逻辑推理能力和空间想象力在学习理科方面课程有重要的作用。如何提高或者锻炼他们的逻辑推理能力和空间想象力,已经成为老师和家长的关注重点。笔者通过查阅国内外相关文献资料发现,有关数字化教育游戏的研究正在逐步增多。通过运用数字化进行训练,学生掌握知识的效率有明显提高。而且,在“电子游戏影响玩家多元智能的实证研究”一文中,可以发现游戏对于学生的多元智能有不同程度的影响。基于上述的研究背景以及研究现状,本研究以数字化教育游戏为工具,来培养学生的逻辑推理能力和空间想象力。运用实验法与问卷调查法,研究中学生在进行案例教育游戏训练前后是否存在差异性,通过收集到的数据来分析案例教育游戏是否对学生相关能力的培养有影响。在训练结束之后,接着对游戏的满意度进行调查,之后对调查数据进行分析,进一步对游戏的不满意部分提出相关的修正策略。通过对案例教育游戏的实证研究,我们认为该数字化游戏对于提高学生的逻辑推理能力和空间想象力是有帮助的。对于不同的人群来说,影响具有差异性。逻辑推理能力在性别和学业成绩方面表现出差异性,案例教育游戏对于男性以及学业成绩较好的学生影响更大一些；而空间想象力方面则在性别和年龄方面表现出差异性,案例教育游戏对于男性和年龄较大的学生来说影响更大。最后,笔者对游戏满意度的数据进行统计和分析之后,针对案例教育游戏的故事情节设计、反馈设计和性别选择设计提出了修正策略。希望通过修正策略来使得案例教育游戏更加满足玩家的需求,同时也能够更好的培养他们的逻辑推理能力和空间想象力。本研究的主要目的在于利用实验法来证实数字化教育游戏对于培养学生的有关能力是有帮助的,为今后有关数字化教育游戏的实证研究提供理论依据,为更深层次的研究提供相关的数据和材料。