【摘 要】
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高中语文教学文本阅读近年来成为了研究的热点之一,以新课改推行实践的要求来看,文本细读、文本精读都是研究重点。但由于新课改导致的教学上的新的变化,目前研究者们尚未集中整理出高中现代文文本细读包含的代词变化、关键词句、语序、修辞、细节描写、文体结构、标点符号等内容的细读策略。结合前人研究的教学策略经验,本文结合教学案例对这些策略进行了探究,得出了针对文本细读内容的最优化教学策略,即:以词语替换策略展开
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高中语文教学文本阅读近年来成为了研究的热点之一,以新课改推行实践的要求来看,文本细读、文本精读都是研究重点。但由于新课改导致的教学上的新的变化,目前研究者们尚未集中整理出高中现代文文本细读包含的代词变化、关键词句、语序、修辞、细节描写、文体结构、标点符号等内容的细读策略。结合前人研究的教学策略经验,本文结合教学案例对这些策略进行了探究,得出了针对文本细读内容的最优化教学策略,即:以词语替换策略展开代词的变化细读教学;以挖掘关键语句策略帮助学生掌握关键词句细读方法;以朗读体悟策略突破语序变化文本细读内容;以质疑激趣策略帮助学生对文章修辞表现手法等内容进行细读;以积累泛文本资料策略把握不同体裁课文的语言特点,帮助学生展开文本细读积累;以创设情境的策略突破细读文本的语境;以剖析文章结构策略让学生细读文本复杂情思;以批注式阅读策略让学生细读文本内容。
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