《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调,核心素养应包括文化自信、思维能力、语言技能、审美情趣的全面发展。审美创造素养作为四大核心素养之一,它旨在培养学生对美的敏锐感知、探索能力以及运用语言文字表达和创造美的能力。语文课程具有独特的育人功能,初中语文教材中小说篇目选文蕴含着丰富多样的审美因素,学生通过欣赏教材中优秀的小说作品,在美的感悟和熏陶下,能够提升审美情趣和创造能力,促进学生在认知、情感及意志等方面的全面发展。因此,在初中语文现当代小说中培养学生“审美创造”核心素养具有一定的必要性。论文主要包括五个部分。第一部分为绪论,主要分析当前的研究意义和研究现状,阐释在初中语文现当代小说教学中渗透审美创造核心素养的必要性和可行性以及本文采用的研究方法。第二部分结合新课标和部编本初中语文教材中小说选编现状,阐释了审美创造核心素养和初中现当代小说的概念内涵。从选文数量、选文特点、编排特征三方面梳理小说选文现状。在此基础上分析了现当代小说中蕴含的审美因素,包含人物美、情节美、环境美、思想美及语言美。第三部分通过调查问卷法了解当前初中语文现当代小说教学中审美创造素养培养现状,基于调查结果分析教学中存在的问题:学生缺乏小说审美创造意识,小说审美经验、审美创造能力欠缺。教师小说审美素养不足,在教学中忽视小说的审美教学,教学模式单一。在此基础上从教师和学生两方面进一步分析问题产生的原因:学生小说阅读积累少、审美认知发展具有差异性、缺乏正确的引导,教师自身审美能力不足、教学功利化、教学思维僵化。第四部分基于调查结果及原因分析,提出初中现当代小说教学中培养学生审美创造核心素的教学策略,分别从教师转变教学理念,提升审美素养;关注小说文体特点,提高教学效果;改进小说教学方法,优化教学过程;拓展审美视野,培养学生审美创造能力等方面论述初中现当代小说教学中提升审美创造核心素养的具体策略。第五部分根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》及初中语文教材中现当代小说选文,基于审美创造核心素养,以《社戏》《蒲柳人家》这两篇小说为例,进行教学设计及反思。论文以部编本初中语文教材中的现当代小说为研究对象,基于2022年版《义务教育语文课程标准》,同时结合当下语文小说课堂教学现状,力图提出相应的教学策略,以期在语文教学中培育学生健康的审美意识和正确的审美观念,为初中语文教师的教学提供一些参考和帮助。