钱穆先生以研究文学为起点，以史学成名，又集传统国学于一生，是20世纪中国现代著名的国学大师，但同时也是一位在20世纪中国教育史上写下辉煌篇章的教育家。钱穆强调弘扬中国传统文化并融合西方文化，加强学生的人文教育，以“培养理想完美之人格”为他一生的教育宗旨。当前，我国亦将人文素质教育视为高职院校面向21世纪、提高教育质量的一项战略举措。通过人文教育理念的实现，将人文知识内化为学生内在的精神品质，提高学生的道德修养和文化素养，培养学生高尚的道德情操和健全的人格。而高职语文既是人文教育的基础课程，也是提高高职学生人文素质最基本、最直接的重要课程。本文即从钱穆的人文教育思想探析高职语文教学中对学生人文素养的培养，以健全学生人格，促进高职学生的全面发展。本文第一部分着重论述钱穆先生的人文教育思想的核心内容与形成渊源。钱穆自18岁初登杏坛，从一位中小学教师，走上大学讲台，南北各大学都留下了他的身影。在长达七十多年的教育工作中，他真正践行了“上堂教书，是我正业”的诺言，为我国培养了大批弘扬中国文化的学术人才。作为教育家的钱穆，重视人文教育，把文化教育视为国家民族历史文化的生命。他的教育理念就是要弘扬传统文化，求学与做人并重；他提倡“通人尤重于专家”的通识教育；他重视中西教育思想的会通融合等等，这些思想钱先生并未曾有过专门著述，然而融汇于钱先生的人生历程及众多学术著作之中，飘逸着思想的芬芳。本文第二部分着重分析了钱穆人文教育思想和语文教学，探讨钱穆的民族文化、文学观与语文教学之间的关系，探讨了语文学科在人文素养养成上的优势。本文第三部分主要通过对部分高职学生调查问卷的结果，直视高职学生人文素养与高职语文教学人文教育现状，以求能发现问题，掌握现状中值得肯定及有待改进的地方。本文第四部分主要以钱穆人文教育思想为指导，挖掘高职语文的人文资源、优化高职语文教学方法及提高高职语文教师人文素养等角度出发，以体现钱穆先生教育思想对当代社会的价值，并以期为今后的五年制高职人才培养提供更有针对性的实证参考和干预建议。