在教学过程中传播知识与培养能力固然重要，但是培养学生的独立性和自觉性，引导学生学会质疑、调查、探究，在实践中掌握学习，使学习成为学生在教师指导下主动的、富有个性的过程尤为重要。新课程标准要求英语课堂教学要做到“在教学过程中，始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛……”。这就要求教师在教学过程中，必须注重师生间、学生间的动态信息交流，把学生看做学习的主体，把课堂当做学生主动学习、积极合作探索的空间，把教学看成师生互动的过程，并且在此过程中不断调节师生关系，优化“互动”方式，形成交互影响，以达到实现英语课堂教学互动的目的。 然而，在中学英语实际课堂教学中还存在着诸如教师教学观念落后；教学方法滞后；课堂实际效果很差的问题。因此，本文主要根据新课程标准实施的背景及其对中学英语课堂教学提出的新要求和新任务，针对现今基础教育课堂教学中存在的问题，借鉴建构主义学习理论、多元智能理论等有关现代教育理论，探讨了在“新课改”背景下，中学英语课堂教学过程中师生互动学习语言的意义及作用，掌握了目前在全国范围内开展的“新课改”中关于课堂教学互动的内容、形式及原则和模式理论，结合本人在英语课堂教学中互动教学的实践(教学案例)，探讨了有效实现中学英语课堂教学过程中教师与学生、学生与学生之间互动的对策。并在实际运用中发现了课堂师生互动不理想(包括师生心理冲突)的原因和存在的问题，提出了解决问题的思路与办法。