党的十八大首次提出教育的根本任务是立德树人,发展素质教育,重视学生掌握知识的同时,越来越重视对学生认知结构与学习能力的培养,追求学生的必备品格和关键能力。开放式教学要求建立开放的教学系统,以学生为主体,倡导学生在教师引导启发下以自主、合作、探究等方式进行学习;以民主平等的师生关系、民主和谐的课堂氛围为基础,以提高学生的综合素质为目标,根据学生的认知能力、认知水平、实际需要、兴趣特点进行教学设计并开展教学,增加教学的互动性、针对性和灵活性,为有效教学提供更多的策略选择。然而目前我们的教学存在一些问题,如偏重知识的传授,忽视学习过程与学习方法以及学生情感态度价值观的培养,实施开放式教学仍存在一些不足之处,需要进一步完善,因此,对高中地理开放式教学进行研究具有较强的现实意义。本文主要采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、统计分析法等方法进行研究。首先,依据大量相关文献提出了研究背景和研究意义,依据国内外研究现状确定了研究方向,研究思路和研究方法;其次,界定了相关概念,分析了理论基础;第三,采用问卷调查法分别对教师和学生进行了开放式教学现状调查,并利用Excel、SPSS软件对所调查的数据进行了统计分析;第四,根据文献研究及实际调查结果,针对存在的问题提出更新教育观念等应用对策;第五,根据理论研究、调查研究及实施对策,结合人教版必修二的内容设计了案例。最后,总结主要结论,提出研究的创新之处、不足与展望。基于问卷对现阶段新蔡县第一高级中学的学生地理学习现状进行分析,发现学生对地理学习较感兴趣,但学习地理仍以机械训练为主,缺乏良好的地理思维和地理方法,学生期待丰富多样的教学内容、灵活多样的教学方法等,而现阶段教师的教学与学生所期待的有一定的差距。基于教师问卷进行调查,发现虽然教师对开放式教学内涵的理解比较全面,同时也意识到开放式教学对学生发展具有较多的积极影响,但在具体的教学实践中仍存在一些问题,如教学目标的达成不够全面、教学内容有待丰富等。并且通过调查发现,这些问题存在的原因来自社会、学校、教师等多方面,针对这些问题,提出了以下策略:更新教学观念;完善教学目标;丰富教学内容,积极探究,把握各种开放式教学资源;开放教学过程;优化教学方法和手段;健全教学评价体系。根据开放式教学在高中地理中的应用对策,本文选取了人教版高中地理必修二《农业的区位选择(第一课时)》进行了教学设计,以期为其他教师应用开放式教学提供借鉴。本文的主要结论有:(1)开放式教学水平有待提高;(2)缺少相应的硬件设施和长期的应试教育等是影响开放式教学实施的重要因素;(3)提出了高中地理实行开放式教学的策略。创新之处:研究角度的创新。关于开放式教学,理论研究的比较多,但缺乏实证研究,本文采用了问卷、访谈等方法对开放式教学的应用现状、存在的问题等做了详细的调查分析并进行了对策研究。