以多媒体、数据库和网络为核心的现代教育技术,推动着中国计算机辅助教学事业的迅猛发展,在教学观念和教学实践上都发生一些深刻的变化.但与其他领域变化相比,当前的计算机辅助教学并未形成理想的规模和气候,许多CAI课件并未给辛劳的制作者带来丰收的喜悦,能被广泛用于课堂教学的课件仍然为数不多,针对这一严峻的现实,对该地区大中专院校当前CAI使用现状的进行了深入的调查分析,并在机械学科的CAI教学中做了对比试验,结合国内外有关CAI的文献资料观点,总结出出现以上现状的原因是CAI本身存有局限性,又加目前仍处在CAI的探索期,在思想认识、制作和运用上不当造成了失误,在深入挖掘其产生原因根源的基础上,提出了针对性的克服其不足的实施策略,并在吸取以上教训和当前国内有关研究成果的基础上,形成了能有效保证其适用性的CAI设计开发新思路,最后将适用性归结到以教学效果作取舍的CAI教学评价机制上来,并将以上克服CAI不足的所有的措施最终落实到转变教师的角度上来.该文采用调查法、比较法、实验法、实例法和文献分析法,同时辅以观察法、历史法、个案剖析法和统计分析法等,通过理论与实践相结合的思路展开研究.该文以当前在CAI教学中存在的不足为研究课题的切入点,紧密结合调研的具体数据和权威的文献资料,以如何提高CAI的适用性为主线展开论述,是对当前计算机辅助教学"热"的一个冷静反思,对信息技术与教育理论的结合作了进一步地定位,并重点结合机构学科的课件制作实例作了具体阐述,探索出一条机械学科课件制作的有效途径.最后形成了一分为二确定CAI的价值取向的CAI功效观、建构主义落实与否是影响CAI适用性的最关系因素、CAI适用性的内涵是动态发展的三个主要观点.