伴随着近年来新课改对课程资源的重视和博物馆教育职能的不断深化,博物馆课程资源越来越受到学界的关注。山西省作为文物大省,博物馆资源比较丰富,但针对开发与利用山西省博物馆课程资源的研究很少。因此本文以山西省五座具有代表性的博物馆作为切入点,探索在初中历史教学中如何有效地开发与利用博物馆课程资源。本文首先探讨博物馆课程资源在初中历史教学中开发与利用的可行性。一方面从实用主义教育理论、建构主义理论和多元智能理论中分析博物馆教育的理论基础;另一方面从历史教学的角度分析开发与利用博物馆课程资源的重要性,为之后研究如何开发与利用博物馆课程资源奠定应用基础。其次,实地调查山西博物院、大同市博物馆、临汾市博物馆、运城博物馆和八路军太行纪念馆五座博物馆。山西博物院全面系统地展示三晋历史文化的精华;大同市博物馆作为晋北地区的代表性博物馆,突出反映边塞文化和佛教文化;晋南地区的临汾市博物馆和运城博物馆突出史前文化,临汾市博物馆同时注重晋国文化的展示;位于红色革命老区的八路军太行纪念馆全面再现了抗战历史;再对二十名历史教师和三所不同教育水平学校的部分初中生展开博物馆课程资源开发与利用情况的问卷调查,得出以下结论:学生对博物馆课程资源兴趣浓厚;历史教师缺乏开发与利用博物馆课程资源的意识;历史教师对博物馆课程资源开发不足;教育部门、学校、博物馆方面缺乏对博物馆课程资源的支持力度。再次,依据调查结果并结合教学实践经历从历史教师、学校和教育部门、博物馆三个角度提出开发与利用博物馆课程资源的建议:历史教师应该积极利用数字化手段将博物馆课程资源融入历史课堂,增强历史教学的趣味性;学校和教育部门应加大支持力度;博物馆应坚持“引进来”和“走出去”,重视对青少年进行博物馆教育;除此之外,无论是学校教师还是博物馆方面利用博物馆课程资源都要遵循一定的原则:针对性原则、代表性原则、真实性原则和因地制宜原则,从而规范历史教学秩序。最后根据上述提出的建议和原则,设计在常规历史课和历史活动探究课中利用博物馆课程资源的具体教学案例,并在实践过程中反思,进一步推动博物馆课程资源的开发与利用。