加德纳的多元智能理论打破了传统以语言能力和逻辑-数理能力为核心的智力理论,他认为人的智能还包括音乐、身体-运动、视觉-空间等八个方面的智能,这无疑为高中古诗词教学研究开拓了新的思路。首先在高中古诗词教学的教学理念上更加关注学生的主体性、差异性和发展性。其次在教学手段上能够提供更加丰富多样的教学方式。最后在教学过程中,教师往往能发现学生的差异性,因材施教,发展学生的语文核心素养。因此,论文主要从四个部分对多元能智能理论在高中语文古诗词教学中的应用展开论述:绪论部分阐明研究的目的、意义、方法和现状。第一章主要是针对高中语文古诗词教与学的现状进行调查及问题分析。第二章分析了多元智能理论应用于高中古诗词教学的可行性。第三章针对实际古诗词教学中出现的问题,提出该理论在高中古诗词教学中的应用原则与策略。第四章使用具体的教学案例直观地展示该理论在高中古诗词教学中的应用情境。总之,论文尝试将多元智能理论应用到高中古诗词教学中,希望能打破古诗词教学的思维定式,让一线的语文教师在古诗词教学方面得到一些启发,从而惠及学生,帮助学生成长成材。